柯雪峰
莆田第九中学 351100
摘要：项目式教学是一种新型教学方法，它是动态变化的，将其引入初中化学教学，可以培养学生的创造能力、合作能力，对学生创新意识的形成具有重要意义。在初中化学教学中应用项目式教学，可以使学生掌握解决具体问题的能力，促进学生的全面发展，本文对此进行了分析。
关键词：初中化学；课堂教学；项目式学习
在新课改背景下，初中化学教师需要创新自身观念，结合具体教学内容开展项目式教学，指导学生独立解决各种问题，帮助学生构建自己的知识系统，提升学生的学习水平，不断培养学生的化学素养，最终提升初中化学教学效果。本文分析了项目式学习在初中化学课堂的具体应用策略，目的是促进学生更好的发展。
一、创新教学意识，突出学生的主体性作用
要开展项目式教学，首先，初中化学教师必须创新自身的教学理念，不能沿用以往教师在课堂上讲、学生只负责听的陈旧模式，要引导学生成为教学主体，改进课堂教学模式，激发学生参与课堂学习的热情，培养学生的化学学习热情，从而使学生更高效的开展化学学习。例如，在学习“酸和碱”这节内容的时候，化学教师在进行课程导入的时候要同具体生活知识进行结合，从而激发学生的学习兴趣。教师要先进行提问：“大家日常的清洁用品都是什么成分构成的呢？”大部分学生都对这个问题非常感兴趣，有的回答说清洁剂含有香精，有的说清洁剂里面有泡沫剂，还有的回答说含有大量的水，也有的说含有皂液。通过热烈的讨论交流，充分激发了学生的学习积极性，然后教师要继续提问：“清洁用品起到清洁效果的主要原因是什么呢，是什么成分起到清洁作用呢？”如果学生经过认真调查就会回答里面含有碱性成分，这时候教师要给予肯定答复，从而提升学生参与课堂学习的积极性。通过有效的互动，不但使课堂气氛变得浓烈，而且提升了学生学习“酸碱知识”的兴趣。通过学习后，大部分学生都能总结出碱不光具有清洁作用，还可以发生化学反应变为干燥剂，并可以进行酸碱中和。教师要将学生作为主体，激发学生的热情，从而提升学生参与化学学习的主动性。
二、开展分组合作学习，提高学生的合作能力
在课堂学习中，学生不光需要学习文化知识，还要学会相互交流，培养合作精神，从而提升学生的综合素养。初中化学教师在课堂中，要加强学生综合能力的培养，采取互助合作的学习方式，帮助学生在学习过程中提升交际水平，促进学生更好的发展。例如，在学习“金属材料”这节内容的时候，在课程开始前，首先要求学生提前做好预习，安排学生分组对不同金属信息进行收集，并做好金属的分类，从而做好充分的课堂准备。教师要指导学生开展独立合作，目的是培养学生的交际能力。要鼓励学生自由分组，认真收集各种资料。在进行资料收集的时候，学习小组的成员要做好分工，每个人都搜集自己感兴趣的金属材料，并做好整理总结，最后每个小组都要制作出演示课件；小组内通过讨论要选择代表上台展示自己的成果，还可以同其他小组合作进行展示。在小组合作过程中，要通过互相磨合从而提升合作意识，培养学生的交流能力。
在台上展示资料收集成果的时候，学生要对金属性质等做到独立总结，培养学生参与学习的积极性，从而更好的理解金属特点，提升学生的专业素养。
三、学会引入问题，设计合理的学习项目
许多初中化学教师都喜欢让学生做大量的题目，但这却会导致相反的效果，会不断增加学生的压力。针对这种情况，初中化学教师要明白题目不在于多，而要让学生真正理解并掌握，这样考试的时候才能做到举一反三。化学教师需要对初中化学教材认真研究，结合学生的认知水平在课堂学习中引入有效的问题，设计适合学生的学习项目，通过优质问题培养学生独立解决问题的能力，从而提高学生的解题能力，培养学生的自信心，使学生在真正考试的时候可以更好的面对，从而最终取得好的中考成绩。将项目式学习用于初中化学课堂，可以起到很好的学习效果，提升课堂的教学有效性。
四、营造有趣的生活情境，设计化学应用学习项目
在新形势下，要求初中化学教师善于营造有趣的生活情境，合理设计化学应用学习项目，使学生明白化学知识的重要价值，提高学生的学习动力，并鼓励学生在日常生活中运用化学知识，只有这样才能使项目式学习在初中化学教学中更好的开展，从而提高初中化学课堂教学质量。例如，在学习“溶液酸碱性”这节内容的时候。教师可以先在课堂上给学生展示一瓶调味用的白醋，事先不说明这是什么，分给大家尝一尝是什么味道，当学生品尝后明白这是白醋，然后教师鼓励学生想一下生活中还有什么物质会给人带来酸的味道。通过学生结合生活的知识进行思考，可以使学生体会到生活中到处都有化学知识，从而培养了学生的学习热情，并很好的引入本节课所要学习的内容。课程开始后，教师要引导学生使用酸碱指示剂开展实验操作，要让学生掌握使用酸碱指示剂进行溶液酸碱性检验的能力，还可以指导学生掌握pH试纸的使用方法，通过检测溶液pH数值也可以明白溶液酸碱性，从而使学生理解化学知识的原理。随后，化学教师要根据学生掌握知识的前提下，指导他们理解化学知识和现实生活的联系，让学生明白酸碱性对农作物生长的重要性。通过课堂教学中营造具体的生活情境，设计相应的学习项目，能够让学生更好的明白化学知识来自生活，并对日常生活具有重要帮助，从而使学生对化学学习产生浓厚兴趣，从而有效提升初中化学教学效果。
结语：
作为初中化学教师，需要认真研究新课程教学要求，不断更新自己的教学方法，为学生的自身发展考虑，要明白应用项目式学习对于初中化学具有很大的帮助。在初中化学教学中有效运用项目式学习，可以培养学生参与化学学习的积极性，使学生对化学学习产生足够兴趣，能够促进学生各方面发展，并提升学生的核心素养。
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