宁楷坪
广西钦州市灵山县烟墩中学 广西 钦州 535421
摘要：当前，中国教育改革和发展的方向是以素质教育为基础，以思想道德素质为重点。社会的发展也对人提出了更高的要求，不仅要有扎实的专业知识，更要有良好的道德品质。在初中美术教学中渗透德育教育，有着其他科目无法比拟的优势。美术教材涵盖了丰富的德育元素，可以在潜移默化中帮助学生提高审美能力，树立正确的道德观。因此，初中美术教师要在传授美术知识的同时完成德育教育的渗透。本篇文章主要围绕“初中美术教学中如何渗透德育教育”这一主题展开探索，旨在寻找到促进初中美术学科教学质量进一步提升的可靠途径。
关键词：思想道德素质；初中美术；德育教育
德育教育自古以来都是学校教育的主题，学校不仅承担着“教书”的任务，更重要的是“育人”，即教会学生做一个品德高尚的人。初中美术教材里有许许多多赏心悦目的作品，能有效地陶冶学生的情操，帮助学生建立正确的思想道德品质，从而形成积极的人生态度。以下是我对如何在初中美术教学中渗透德育教育做出了几点分析。
一、通过赏析名画渗透德育教育
初中美术教材的内容十分丰富，题材广泛，里面都包含了大量的德育因素，有的是爱国主义，有的是环保主义，有的是社会主义，初中美术教师要善于运用美术教材来开展德育教育。对于初中生来说，美术学习不仅能丰富文化知识，还能在学习和欣赏中提高自己的审美能力，完善道德品质。而初中美术教学的重要内容其中就有名画赏析，教材的每一册都有欣赏课，有西方的油画，有中国的国画，还有宗教的壁画......每节课的内容包含的德育元素不同，初中美术教师可以根据教材内容，围绕一个主题开展德育教育。例如，在围绕《在校园中健康成长》展开教学时，首先，教师可以让学生观察和欣赏教材中的几幅图，并让学生说出图中的人物在干什么，培养学生细致观察的能力。其次，教师可以让学生观察图中人物的表情，让学生围绕“在校园中如何健康成长”这一话题展开探索。最后，通过教师的引导，让学生了解如何与他人和睦相处，如何用艺术形式表达对美好生活的向往，以此培养学生积极乐观的精神。
二、提高动手能力渗透德育教育
艺术来源于实践，初中美术的教学目标不仅是让学生有较高的想欣赏能力，也要让学生在动手能力上得到提升。
绘画和手工是初中美术教学的主要表现形式，这两项内容的学习，可以让学生在实践中提高美术能力，并从中领会美术的魅力，从不同的作品中感受德育教育。以手绘壁报教学为例：课堂上，教师可以让学生手绘壁报，我在教学的时候让学生自己确定一个主题，然后展开想象，自己设计壁报的排版和内容，让学生充分发挥自主能力和创造想象力，有的学生以“我的祖国”为主题，设计了歌颂祖国的壁报，他们在亲手绘制的过程中，对祖国的热爱之情更加浓烈。有的学生以“环保主义”为主题，设计了热爱大自然，珍惜和爱护环境的壁报，向其他学生展现出积极向上的生活态度，带动其他学生也加入保护环境的队伍。总之，我让学生根据自己的兴趣设计出相关主题的壁报，不仅提高了他们动手制作和绘画的能力，也让他们在这个过程中不断被自己和他人感染，从而完善自己的道德素质。
三、结合美术历史渗透德育教育
美术拥有悠久的历史，每一个作品都凝结了那个时期的思想和文化。中国美术史在世界文明史上有举足轻重的地位，为世界文明的发展做出了巨大的贡献。初中美术教师在教学中应当结合美术历史和背景来教学，让学生透过画的表面看到作者想要表达的实质情感，从而激发学生的爱国主义和民族自豪感，让学生时刻督促自己成为一个道德素质高尚的人，为祖国的发展贡献出自己的力量。以《异彩纷呈的中国古代雕塑》教学为例：这部分内容为学生展示了我国古代雕塑文化，这些都是我国人民智慧的结晶，教材里只有一些雕塑艺术作品的图片，对它的解释比较少，我利用备课的时间搜集了很多与之有关的历史背景，让学生认识到，我国各民族人民有较高的审美能力和工艺技术，通过每一代人的努力造就了中国丰富多样的雕塑文化辉煌历史，同时，我告诉学生这些历史的结晶受到国内外的赞誉，让学生更加深刻的感受到中国美术文化的魅力，从而更加坚定自己热爱祖国的决心，并且保持强烈的民族自豪感。因此，初中美术教师要注重结合美术作品的文化历史，让学生从历史中感悟出较高的思想道德水平。
总而言之，我国教育家陶行知先生曾说过“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用”，这句话强调的是良好道德品质的重要性。初中美术教师要充分利用美术学科的优势实施德育教育，让学生通过优美的作品净化自己的心灵，启迪出较高的思想道德素质。
参考文献：
[1]关雪芳.初中美术教学过程中渗透德育教育的尝试与思考[J].家庭生活指南,2019(04):156.
[2]关雪芳.初中美术教学过程中渗透德育教育的尝试与思考[J].家庭生活指南,2019(04):156.
[3]房清.小谈初中美术教学中的德育教学——关注课堂过程,渗透德育教育[J].文理导航(中旬),2016(03):84.