黄莹
重庆市立信职业教育中心，重庆 400036
摘要：新能源汽车的出现对于当前汽车领域的发展而言，掀起了新的篇章，也能够为汽车领域的创新和发展拓展新的空间。因此，中职汽修专业在进行汽修方面的教育时，需要增添新能源相关的技能训练和培训，为未来新能源汽车的推广和普及提供更多的专业汽修人才。
关键词：中职汽车；新能源教学；创新教育；途径探究
引言
由于新能源汽车的诸多优势，我国对新能源汽车的发展提供了大力的支持，使得新能源汽车迅速在我国发展。但是伴随着新能源汽车的迅速推广和普及工作的进行，新能源汽车的汽修领域缺乏了大量的专业人才。因此在新能源汽车发展的同时，也需要重视新能源汽修专业技术人才的培养。
1中职汽车新能源教学创新开展的必要性
1.1满足新能源汽车领域对人才需求
截止到2019年年底我国新能源汽车的保有量高达381万辆，占汽车总量的1.47%。和2018年年底相比，新能源汽车的保有量增加了120万辆，同比增长46.05%。这样的数据充分的反映出，当前新能源汽车的研发和推广使用量越来越高。在汽车使用量较高的环境之下，必然会促使新能源汽车保养与维修领域人才需求量较大。新能源汽车产业链不仅包含了汽车的设计、生产同时还包含了销售服务的。当前新能源汽车对向市场之后，新能源汽车企业对于人才的要求越来越高，不论是在研发生产或者是销售服务整个流程当，对于人才都提出了双向的要求。不仅要人才具备新能源汽车的相应知识或者是技能，还要对传统汽车有足够的了解。因此，中职学校在新能源汽车相关知识教学活动开展当中，需要对教学方法和教学理念进行创新，这样才能够满足新能源汽车领域对相应人才的需求。
1.2促进中职学校长远发展的需要
在当前我国教育领域不断发展之下，中职院校面临了较大的市场竞争。很多学生在在就学方面会进行考量，多数学生会选择高中继续求学，然后不断的完善自身的理论知识和技能。在当前新能源汽车迅速发展的大背景之下，中职院校如若能够抓住这一机遇，对相应的专业技术型人才进行培养，能够为整个社会和该领域提供更多专业性的人才。这对于中职学校而言，能提高自身的竞争力，便于后续的招生工作，也能够提升中职院校在教育领域当中的地位，让新能源汽车相应企业将人才供给目标转向中职院校。因此，在新能源相应知识教学活动开展当中，通过创新教学方法革新教学理念，能够促进中职学校的长远发展。
2新能源汽修教育存在的问题
2.1师资队伍缺乏师资队伍的建设
对于教育来说是最基础的保证，为了更好地应对新能源汽车的迅速发展，给新能源汽车领域提供更多的专业技能型人才，中职汽修专业应该构建更加完善的师资队伍，加大师资队伍建设的力度，为培养优秀专业人才打好基础，也为更好地推动中职汽修专业关于新能源汽车领域专业技能的教导。但是由于我国新能源汽车产业发展时间短，所以在关于新能源汽修专业的师队伍建设，还存在着较大的缺陷和不足，需要我们提高对其的重视程度。
2.2教学内容不完善
新能源汽车是未来汽车行业发展的趋势，是我国政府极力推动的新兴产业，因此新能源汽车行业在近些年迅速发展。但是关于新能源相关各个领域专业技能人才的培养，我国的相关教育工作做得还不是很好，没有跟上新能源汽车产业的步伐，关于新能源专业技能培养的教学内容，仍然存在着较大的漏洞，相关教学内容存在着很大的缺口，这个方面也需要我们着重对待，尽早完善相关教学内容。
2.3教育平台不健全
目前大多数成熟的专业都有成熟的教育平台，能够给学生和老师以及其他专业性人才在之中互相交流探索，这对于一个专业的发展来说是非常关键的，特别是一个新兴的专业，教育平台的构建更是重中之重。而由于发展时间短，信息资料不完善，教育内容不健全，导致新能源汽修专业教育平台的构建不完善，存在着很大的不足.
3中职汽车新能源教学中创新教育的途径
3.1丰富教材和教学资料内容
当前新能源汽车企业对于人才需求方面，不仅要让人才掌握相应的新能源汽车知识，也要对传统的汽车相关知识有足够的了解，这样才能够辅助汽车行业的长远发展。因此，在中职院校汽车专业开展相应知识讲解时，应当丰富汽车专业的教材内容，也要对教学资料内容进行完善。其中在教材料更新方面，应当囊括传统汽车的设计理论内容和相关的系统知识。也要对于传统汽车生产、设计以及售后服务方面的最有价值的内容，作为教材的核心内容。这样才能够让学生在学习时，掌握有价值的汽车专业知识。另外，新能源汽车约出现的时间较短，并且在各项研发技术方面日新月异。这就需要中职学校在汽车专业开展新能源相关知识教学时，应当使用较为前沿的信息，在对教材进行更新方面，应当对国内外关于新能源汽车所有的设计技术、应用技术维修以及服务技术内容进行详细的汇总，然后让学生对新能源汽车知识有更全面的认知。
3.2构建新能源汽车智能实训室
为了能够让中职学校开展汽车专业新能源知识被学生尽快的掌握，学校应当构建起新能源汽车智能实训室。按照我国新能源汽车三纵三横研发技术路线，中职学校应当构建起新能源汽车智能实训中心，这样能够实现新能源汽车专业相关知识和技能训练的一体化教学模式，进而实现从传统一机械维修向现代化汽车电控维修方向发展，也能让教学从形象思维逐渐的转向逻辑思维方向发展。通过引进智能化设备，辅助学生对相应知识的学习。这是由于在完成智能化实训室建成之后，能够让学生对新能源汽车各个零部件有更深刻的了解，并且在实验室实训测度平台当中，能够让学生了解各个机械部位和一些零部件的性能，能够让学生真实的查看到整个新能源汽车的动力系统和新能源汽车的核心部件工作原理。此外，由于新能源汽车领域的技术处于更新速度较快的发展态势，中职学校应当为学生提供一些可以试验实训拆装测试和诊断的实验平台，然后让学生可以借助一些智能化的设备，体验到现代化教学的便利性，也便于学生借助智能化平台所掌握的知识进行综合的运用，辅助学生对知识的应用水平，也能够让学生将一些抽象化的知识内化，进而提升课堂教学活动开展的效率和质量。
3.3优化和改进教学成果评价方式
中职学校的学生与高中阶段的学生存在很大的差异性，处于中止阶段的学生在学习方面基础知识相对较差，并且在学习方面自信心不足。针对于该种状况，为了能够让中职学校汽车专业的学生将更多的精力投放在新能源汽车知识学习当中，教师应当不断对教学成果评价方式进行改进和优化。其中，在评价频率方面，不应当尽在期末考试当中对学生的学习成果进行检测，而是要在每周，或者是每月教学结束之后，对学生所掌握的理论知识进行测评这样才能够到学生在知识学习方面存在的不足，便于及时帮助学生纠正错误的认知，或者补充学生未能了解的一些重点知识内容。
4结语
新能源汽车是未来我国汽车领域发展前行的关键，是汽车行业发展的趋势所在，汽修就是其中非常重要的一环，通过改良中职汽修专业教育内容和课程体系，为新能源的汽修培养更多的专业技术人才，更好地推动我国新能源汽车产业的发展前行。
参考文献
[1]李忠虎.新能源汽车视角下中职汽车教学策略探究[J].现代职业教育，2019，10（036）：132-133.
[2]孙越.我国新能源汽车分类及发展现状浅析[J].汽车实用技术，2020（04）：13-15.