何宇康
义乌市宾王小学 浙江 义乌 322000
摘要：近些年来，伴随新课改以及素质教育逐渐深入，体育教学在小学课程当中的地位有了明显提高。通过体育教学能够增强儿童的身体素质，有效锻炼儿童的协调能力，有助于儿童健康成长。但是，多数教师在实际教学期间非常容易忽视教学主旨，所用教学方法非常单一，制约了儿童好动、活泼的天性，这给儿童全面发展带来不利影响。基于此，本文旨在对体育游戏在课堂教学当中的应用展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
关键词：小学体育；游戏；教学策略
前言：在小学课程当中，体育学科属于核心构成部分，科学合理的组织体育活动，有助于儿童形成良好身心素质与锻炼习惯，这对儿童后续学习以及未来成长有着较大帮助。就当前来看，国内小学时期的体育教师运用的方法太过传统，致使课堂教学非常乏味枯燥，难以激发儿童的能动性，导致教学质量以及教学效率难以提高。为此，体育教师需对合理科学的教学方法加以运用，由儿童非常喜欢的游戏活动入手，借此活跃教学氛围，促使儿童健康成长。为此，对体育游戏在课堂教学当中的应用展开探究有着重要意义。
一、营造轻松愉悦的游戏氛围
课堂之上，体育教师若想实施游戏教学，需要端正自身教学态度，发自内心的热爱儿童，常常和儿童进行沟通交流，对其性格特点以及心理特征加以了解，对儿童体育基础以及学习能力加以充分掌握，把儿童心理需求以及兴趣爱好当作切入点，制定个性化的教学计划。体育教师与儿童进行积极交流的这个过程除了能够帮助教师对儿童实际情况加以充分理解之外，同时还能逐渐拉近师生间的距离。体育教师和儿童进行平等对话，能够为儿童创设愉悦轻松的学习氛围，儿童只有对教师产生尊重、钦佩以及喜爱之情时，才会敞开心扉，对内心想法加以表达，这样有助于儿童形成主体意识，减轻儿童的思想压力，逐渐打消儿童对于体育运动的抵触心理，为其创造舒适的学习氛围，促使儿童主动积极的融入其中，有效提升其学习效率。
二、设计适合儿童的游戏项目
体育教师开展游戏教学之前，需积极与儿童进行沟通交流，结合具体教学目标来对游戏项目加以合理设计。体育教师需考虑儿童所处的特殊年龄段，其认知能力比较弱，假设游戏内容与儿童生活实际没有太大关联，儿童难以将游戏与体育运动进行结合。所以，体育教师选择的游戏内容需与儿童日常生活相贴近，在儿童认知范围当中，这样才可有效培养儿童的运动意识。
同时，体育教师还需对于游戏质量加以严格把关，所有游戏把内容必须积极向上，可以对儿童综合素质以及综合能力产生一定的正面效用。为此，体育教师在对游戏项目加以设计期间，需确保游戏具有三个特征。首先，适宜性[1]。体育游戏的内容需和运动存在关联，在游戏当中对和儿童平时存在关联的生活元素加以渗透，在游戏当中有效锻炼以及提高儿童的体育素质。其次，趣味性。众所周知，兴趣是儿童产生所有学习活动的初始点，很多儿童都是在兴趣驱动之下进行体育运动的。因此，体育教师需设计极具趣味性的游戏内容，借此激发儿童的学习兴趣。最后，安全性[2]。体育教师需在保证安全这一前提之下选择具有较强操作性的游戏项目，排除安全隐患，让儿童在游戏当中快乐的进行学习。
三、激发儿童参与运动的兴趣
由于儿童年龄较小。并不具备综合学习这种品质，注意力很难集中。因此，体育教师在教学初期会遇到不少困难。然而，儿童普遍具有较强的好奇心，具有好动活泼的行为特征，体育教师可对儿童具有的这些特点加以充分利用，借助游戏进行教学导入，借此吸引儿童的注意力。通过游戏形式除了能够激发儿童的学习兴趣之外，同时还能唤醒儿童的探索动机，释放儿童天性，有效激发儿童的学习兴趣，促使其主动参与到体育学习之中，有效提升其学习效率。
四、培养儿童团队意识与精神
体育教师对教学计划进行创新之时，可对儿童好胜心强这个特点加以利用，在游戏基础之上组织儿童进行竞赛活动。实际上，竞赛除了是教学创新的一种手段之外，同时还是提升儿童参与积极性的一个主要途径。这样一来，可以充分调动儿童的参与热情，有效激活儿童的进取精神[3]。而且，在此过程之中，可以有效培养儿童的团队意识以及合作精神，进而为其后续成长奠定一个良好基础。
结论：
综上可知，游戏教学属于一种全新教学方式。在小学阶段的体育教学当中对游戏教学这种模式加以运用，除了能够满足儿童的心理需求之外，同时还能促使儿童体育品德与运动能力同步发展。所以，实际教学期间，体育教师需对游戏加以适当运用，营造轻松愉悦的游戏氛围，设计适合儿童的游戏项目，激发儿童参与运动的兴趣，锻炼与提升儿童运动能力，同时培养儿童团队意识与精神，进而促使儿童健康成长。
参考文献：
[1]杨玲.以趣促学，快乐排球——谈小学体育软式排球趣味教学法[J].小学生(下旬刊)，2021(03)：27.
[2]庄溪山.开展阳光体育，打造高效课堂——小学体育教学初探[J].名师在线，2021(05)：85-86.
[3]刘子梅.让学生徜徉在欢乐的游戏氛围中-小学体育游戏教学法运用策略分析[J].小学生(中旬刊)，2021(02)：50.