杜昕宸
防城港市防城区第三小学
摘要：近些年来，我国信息技术的发展速度极快，且随着新课改的整改和推行课堂教具的形式及类别也变得越来越多。不管是虚拟教具，还是手工制作的直观性教具都能够彰显出其在美术课堂当中的作用及地位，让老师所开展的各项教学工作变得更加的顺畅，同时还可以借助这类教具启迪学生思维，让学生的想象能力得到更好的发展，愉悦学生身心，让学生在这种较为轻松愉悦的环境下学习美术知识，集中学生的注意力，使得老师和学生保持良好的互动状态，激发出学生动手制作教具的积极性。
关键词：自制教具；美术教学；完美搭配
引言：在美术教学课堂上，教具的使用会让学生更为直观的认知美术知识，进而满足课堂教学的需求，提升整体课堂的教学质量，补充课堂教学内容，老师可以和学生一同去设计制作教具，这样有助于学生理解新的学习内容，同时还可以提高整体学习效率。
1自制教具存在的重要性
1.1教师层面
首先，随着科学技术的发展，虚拟技术已经开始取代原本的自制教具，学生在观看精妙绝伦的影像资料之后，能够沉浸在其所呈现出的精美画面当中，无限的去遐想，导致一些学生在较长的一段时间内不能较好的集中自身的注意力，学生学习效率较差。所以，想要提升课堂的教学质量，就需要认真去钻研教材的内容，分析学情，合理的设置教学目标，利用教具帮助学生吸收并消化学习内容。此外，老师在设计教具之前，需要系统且全面的分析教材的内容，同时考量这一教具应用及制作的趣味程度，选择适宜的教具出示时机以及演示方式，要抓住学生的好奇心理进行教学，切合实际的教学内容，结合教学状态以及使用效果，对其教具进行调整和优化。所以，必须要及时的创新并优化自制教具和美术活动的搭配方式，改革一体化的教学模式，提高老师对于自制教具应用的重视程度，激发出学生参与美术活动的兴趣。
1.2学生层面
首先，自制教具的应用能够让学生更好的学习课堂知识，老师展示及操作教具，让一些更较为抽象的知识变得更加的生动形象，学生也能够在较短的时间内理解、内化这部分教学内容，把控整体教学的重点。其次，其会让课堂教学方式变得更加的丰富，凸显出整体美术学科的视觉性特征。若老师只是单一性的应用固化的语言方式将美术知识传递给学生，那么学生就会感觉到这部分知识枯燥乏味，不能提起学习这一模块知识的兴趣，但是合理的运用自制教具，就可以较好的解决这一类难题，其会让老师的教学方式变得更加的丰富，同时其所了解的美术知识也会变得极具趣味性，让学生的学习兴趣变得更加的高涨，真正的实现了教学和育人的目标。把自制教具投入到美术课程教学活动当中，给学生创建出一个智慧化的环境，丰富学生的学习体验感受，让学生能够自主化的学习、探究式的学习，增强学习这门课程的兴趣，锻炼学生的感知、认知等能力。
2自制教具与美术教学的完美搭配对策
2.1切合实际设计教具
在设计教具时，老师不可完全为了展示而展示，应当以实际教材的内容去设计教具，突破教学的束缚，不可教死书。老师要遵守因材施教的原则，分析学生美术知识的学习状况，予以其更具针对性的教育，结合学生所存在的问题，设计出多元化的教具，其必须要耐心的去寻找，研究更适合学生自身发展的教具，那样才会使得学生的热情更好地被激发出来，同时鼓励学生，促进学生创新意识的发展，挖掘学生潜能，结合教学内容以及班级的差异等，制作多元化的教具，满足其实际教学方面的诉求。虽然教具只是一类辅助性的教学工具，但是教具的使用极具智慧性，只有巧妙、合理的设计教具，才可以让学生的学习兴趣变得更加的浓郁，同时调动学生学习美术知识的积极性，梳理整体教学内容，迅速的解决教学的重难点问题，提高学生的动手实践能力。
2.2调整教具展示方式
老师应当巧妙且合理的使用教具，发挥出教具的导师启智效应，让学生能够积极自主的参与到美术教学活动当中。比如，在讲解下“虾和蟹”这一知识时，老师在课前制作教具的过程中，需要依据学生的思维，动态完成设计的任务。拼图游戏是学生所喜爱的一类型游戏，在该节课当中，要做两套能够操作的蟹和虾，将这些散乱的虾蟹身体拼凑完整，这类教具的应用能够更好地帮助学生了解虾和蟹的身体结构特征，防止死板化的教学，给人一种灵动的感觉。在展示作业时，老师要给学生创建出一个适宜的情景，让学生能够形成美的感受，在搞好自己作品之后，学生们会纷纷的将自己创作的作品放置到展览馆当中，整体教学活动的设置能够让学生学习美术知识的主动性变得更强，同时也会乐于参与到这一教学活动当中，其教具的使用便成为了整体教学活动开展的点睛之笔。
2.3掌握教具出示时机
在实际教学过程中，老师要掌握好教具出示的时机以及顺序等，的通常情况下，学生在学习时期遇到了一些疑惑点时，应用学具会达到事半功倍的教学效果。当学生得到感性认知之后，教具的使用能够让学生的理性认知变得更加的强烈。比如，其在绘画阶段，会产生一些较为新奇古怪的想法，这些想法的出现并不能较好的表现出来，往往会处于一种眼高手低的状态，特别是在画人物动态时，学生无从下笔的问题频发，结合这一状况，老师要设置出相对应的操作性教具，并将其教具投注到美术课堂教学活动当中，让学生能够更好地应用这些直观性的教具，将自身的想法表现出来，保障学生思维的活跃性。
2.4引导学生学习兴趣
兴趣是学生最佳的老师，所以老师在讲解美术知识时，需要以学生兴趣为教学的切入点，其所展示出来的教具要能够吸引学生，这样学生才能够自主的进行创新学习美术知识。利用学生对各类事物好奇的心理进行教学，其所选择的教具必须要紧贴实际的教学内容，这样才可以发挥出教具为课堂服务的作用。若没有合理化的使用教具，那么其整体课堂教学效果就会适得其反，所以老师要分析这类教具应用的实际形式等，不可一成不变的固化教具，要将新时代的教学观念及设计理念引入到其中，选择更适合学生发展及切合其口味的教具，更新教具的内容。
2.5现代电教工具
已经成为实现教育现代化不可或缺的手段之一，对启发学生创新思维、激发创造潜能具有积极意义。想象力是创新的基础，因此，为了培养学生创新意识，首先要做的就是激发学生的想象力，而小学生从不缺乏想象力和好奇心，他们的世界总是充满各种幻想，这正好为学生想象力和创造力的培养奠定了基础。教师要借助多媒体辅助教学，创设丰富的教学情境，促进学生创新意识的培养。激发学生学习的兴趣，丰富学生的知识，开阔学生的眼界。另外，教师可以让学生利用多媒体软件自制邮票，发挥自己的想象力和创造力，培养创新意识。
结语：
老师要积极自主的改革创新教学观念及教学对策，致力于提升自身的教学水准，勇于尝试教学新方法，应用自制教具，完成各项教学任务，结合实际教学需求，制作出更为优质的美术教具，给学生创建良好的学习环境，让学生能够始终保持活跃的学习态度，培养学生动手实践能力，实现理想化的小学美术教学目标，让学生能够更为全面化的发展，激发学生学习美术知识的热情，激活美术教学课堂。
本文系防城港市2020年度教育科学规划课题，“新课改要求下有效运用自制教具助力小学创新教育的应用探究”阶段性研究成果，课题编号：FJ2020C115
参考文献：
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