吴小平
天津商务职业学院 天津市 300350
摘 要：高职院校的存在，是为了培养社会需要的技术型人才，但是，技术型人才不代表只会专业技术，没有文化知识。因此，高职院校的英语教育就需要教学与职业技能相结合，打造复合型技术人才。本文主要讲述的就是在高职院校英语教育中，把教育与职业技能相结合的有效对策。
关键词：高职院校；英语教育；问题；对策
引 言：高职教育是为了培养符合社会建设需求的技术型人才所创办的职业技术学校。近些年，国家、社会、教育领域都在不断关注高职教育，职业教育也正在被人民所接受。从高职院校毕业的学生，就业率也在当幅度上升，毕业学生也已经融入在了在各个行业。职业教育的改革要不断推进，因此高职英语教学要与职业技能相结合，才能有效的培养学生的文化素养与职业技能。
一、目前高职英语教学中存在的普遍性问题
1. 教育理念不明确
高职的职业教育与高等院校的文化教育，不论是从教学观念上，还是教学手段上，都有着明显的差异性。高职教育是一种混合型教育类型，既有职业培养，也有文化教育。高等院校教育更多以文化知识为主，而高职教育当中的英语教育主要是以实用为主，以更好的培养学生的语言应用能力。就当前来说，很多高职院校的英语教师对现代职业教育理念理解不够深入。在培养学生英语能力的时候，有的教师偏向于注重学生的文化知识教育，导致教学内容单一，学生不具备与其专业领域相关情景下英语实际应用能力，在以后的行业竞争中容易吃亏。
2. 专业性不高
在大多数的高职院校之中，英语学科作为公共基础课，占有一定比重的课时分配。但是，多数高职学生英语能力都比较差，英语基础也没有掌握好。有些高职英语教师专业能力不足，只会指导学生学习英语基础知识，缺乏英语与专业相结合的能力，无法有效培养学生的英语运用能力，导致学生失去英语学生兴趣，对英语学科更加厌烦。
3. 评价体系不完善
因为受到了传统教育的影响，大多高职院校和英语教师对于学生学习成果的评价，只仅限于学生的学习成绩与掌握知识程度，没有做到全面多元的对学生进行评价。由于这样评价方式，导致学生以为，只要提高成绩就能得到教师的表扬，所以只靠死记硬背来记忆英语知识，不能有效掌握英语实际应用能力。
二、在高职英语教学中把教学与职业技能相结合的有效对策
1. 高职院校的职责是为社会输送人才，针对各个行业与各个方面培养技术型人才。可是，只有综合型人才才能更好的适应社会发展，这就需要高职教师，转变教学理念，把文化知识与职业技术相结合，全方面的培养高职学生的英语综合应用能力。高职英语教师在教学的过程中，要有针对性的采取教学方式，对不同学习情况的学生采取不同的教学方案，要精细设计教学内容，让英语教学内容与学生的职业技能向配合，从而，让学生可以掌握与本职业相关的英语知识，以在将来的职业竞争中不被淘汰。高职英语教师要合理的安排教学计划，采用多元化的教学模式对学生进行情境式教学，让学生可以对英语知识产生兴趣，主动的去学习英语。
2. 把英语教学与职业技能相结合，可以有效的打破传统教育理念对教师的影响，让英语教师可以从根本上改变自己的教学方法，引导教师向国际化的高职教育工作者看齐，可以采用更有效的教学方法，把学生培养成复合型人才。
3. 高职英语教育把职业技能融入到了教学之中，是为了更好地把英语知识结合到学生的专业当中，让学生可以更了解自己的专业领域，也让学生在未来的行业领域中，可以成为佼佼者。
英语教师的专业化，能够让整个英语教学系统活跃起来，能促进教学改革的推进，学生学习了与自己职业相关的专业英语知识，就能具备国际化视野，为将来的工作生活，带来积极的影响。
4. 英语教师的专业水平也决定了高职英语课堂的教学效率。教师英语水平的提升，能有效的帮助高职学生进行英语学习。因此，高职英语教师需要保障自己的专业性，不断培养提高自身的专业英语水平，才能更好的帮助指导学生学习与自己职业相关的英语知识。教师还通过培养自身专业性，进一步的开拓自身视野，创造出更多适合学生的教学方案。
5. 在英语教学与职业技能相结合的教学模式中，英语教师可以通过灵活多变的教学项目模块，丰富的知识竞赛等形式，激发学生学习热情与动力，引起学生的学习兴趣，学生通过参加竞技比赛，能锻炼自身的合作精神与协作能力，还能提升自身学习水平。英语教学与职业技能相结合，可以大大的提高学生英语知识学习动力，让学生在将来的社会竞争中，利于不败之地，成为更全面的复合技术型人才。
6. 职业教育的目的是为了培养学生的应用能力。学生只有建立了自己的学习体系，才能更好的掌握英语文化知识，把英语知识应用到生活与工作之中。高职英语教育可以分成四个主要阶段，一是基础英语部分，二是职场英语部分，三是行业英语部分，四是专业英语部分。，因为高职学生的英语成绩普遍不太好，所以高职英语教师要从基础部分入手，指导学生进行基础学习，让学生掌握相对系统扎实的英语知识。然后是职场英语和行业英语的教育，教师要把学生职场当中会出现的英语知识整合到一起，系统地教授给学生，让学生可以在以后的职场中，熟练应用英语知识和技能。高职英语教师还要提升自己的专业技能，掌握与学生行业相关的英语知识，才能教会学生使用。最后是专业英语部分，教师要让学生基本掌握专业英语知识，在将来的生活工作中，能在激烈竞争中能够体现出较强的综合能力，处于有利地位。
7. 高职教育当中的英语教育，应当符合现在的教育方向，主动激发学生的学习兴趣。英语教师要改变自己的教学模式，转变自身教学观念，尊重学生的教学主体地位，让学生学会自主学习，更好的掌握与本职业相关的英语知识。教师应当引导学生进行自主学习，结合自身的实际能力，更好的完成英语学习任务。高职英语教师应当不断创新，优化教学内容与教学方法。在实际的教学当中，要保证学生具有一定的英语课外阅读量，保证学生有英语基础能力，要注重在课堂教学中培养学生的听说读写能力，也要指导学生掌握一定的学习方法，让学生拥有交际能力与职业能力。教师应当根据教材内容，结合学生专业特点、实际学习情况与学生特点，灵活地运用生活当中的实际案例，教授学生学习英语知识。教师还可以通过小组讨论、展示、竞赛等形式，让学生在小组中充分展现自己的能力。在教师设置的教学情境当中，学生可以通过角色扮演等方式来激发学习兴趣，掌握学习方法。教师还可以利用现代多媒体技术，VR技术等科技手段，合理利用网络教学资源，引导学生进行自主思考，让学生在实践中充分了解与掌握与本专业相关的英语知识，提高学生的学习效率，完成教学目标。
8. 英语教师可以通过考试的形式来了解学生的实际学习情况，可以根据学生学习状态与学习进度，有针对性地制定不同的教学方案和评价方案。教师要利用职业教育的特点特征，结合社会需求进行调研，制定出更加完善的评价体系，促进教育改革，让高职英语可以得到有效发展。在英语教学过程中，教师了解学生内心真实想法，清楚学生实际学习情况，加强教学管理，采用多元化的评价方式。同时也要重视学生的不同特点与能力评估，不能仅仅依靠学习成绩来评判学生，要从多方面多角度来评价学生的英语学习能力。
结束语：总而言之，高职英语教师应当从学生的角度出发，采用教学与职业技能相结合的教学模式，更好地培养学生英语学习能力，建立现代化的职业教育方案，发挥现代教学理念，坚持以学生为教学主体，创新改革自己的教育模式，提高高职英语课堂教学效率。
参考文献
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[4] 哈博.高职院校英语教学现状与教学方法的创新[J].现代商贸工业,2021(15)
作者简介：吴小平，1981年11月21日，女，河南省新郑市人，汉族，讲师，本科，主要从事英语教学工作。研究方向：英语教育。