王海琴
中国工农红军志丹红都红军小学 陕西 延安 717500
摘要：为了能够有效提升小学英语教学质量，本文对小学英语教学中核心素养的渗透进行研究，首先阐述了小学英语教学中核心素养的渗透必要性，然后提出了渗透核心素养，培养学生文化意识、渗透核心素养，提升学生学习能力、渗透核心素养，培养学生语言能力这几个策略，希望可以提供给相关人员一些参考。
关键词：小学英语；英语教学；核心素养
引言：在素质教育背景下，对小学英语教学提出了新的要求，教师在教学中需要对教学理念与教学手段进行创新，把培养学生核心素养作为重点内容。但是目前由于受到多种因素影响，部分教师在教学中仍然利用填鸭式、灌输式教学模式，没有把学生作为教学主体，严重影响到了学生兴趣的培养和能力的提升。想要有效解决该问题，在实际教学中，教师需要意识到核心素养渗透的重要性，并结合实际情况，利用多样化的教学手段，把英语教学和核心素养进行深度融合，进而有效提升教学质量，更好的发展学生英语综合素养和能力。
1.小学英语教学中核心素养的渗透必要性
在小学英语教学中渗透核心素养，对于学生全面发展具有非常重要的价值和意义，不仅能够指引学生对英语知识技能进行学习，开拓学生视野，更好的发展学生多方面能力和素质，还可以突出终身教育理念，帮助学生形成良好的道得品质和节操[1]。在以往小学英语教学中，很多教师都是把升学作为目的，开展英语教学活动，忽略了培养学生核心素养，以至于学生难以获得全面发展，也无法有效提升整体素质。随着教育改革不断深入，大部分教师已经意识到了培养学生核心素养的重要性，但是仍然还有很多教师在教学中把重点放在传授教材知识、培养学生英语学习能力方面，没有在教学中渗透核心素养，导致学生的三观形成受到影响。因此，在小学英语教学中核心素养的渗透是非常必要的。
2.小学英语教学中核心素养的渗透策略
2.1渗透核心素养，培养学生文化意识
在小学英语教学中，教师需要明确一点，指引学生学习英语知识并不是一味的提升学生英语成绩，还需要指引学生对不同的文化内涵进行领略，进而使学生可以通过更加开阔的眼光来看待世界，促进学生心智成熟[2]。因此，在实际教学中，教师需要课前深入解析教材核心内容，对其中的文化内涵进行深度挖掘，且通过先进的教学设备，指引学生对其他国家文化进行直观了解，对其他国家文化特点进行尊重。此外，教师需要以前瞻性眼光开展教学活动，指引学生对问题思考的方式和深度进行完善，进而有效培养学生的文化意识。
例如，在讲解“Have a Great Trip”时，在课前教师可以在互联网中对各个国家风景名胜的图片、视频进行搜索，且在课堂中通过多媒体设备把搜索的内容呈现给学生，指引学生对各个国家风景特点进行领略。在视觉、听觉的冲击下，学生会对要学习的内容产生浓厚的兴趣，进而集中注意力进行学习。在该过程中，学生接触到了多元的文化环境，可以有效调动学生学习欲望的同时，还可以帮助学生形成良好的英语文化意识。
2.2渗透核心素养，提升学生学习能力
在以往小学英语教学中，之所以难以获得良好的教学效果，主要是因为教师没有把学习技巧传授给学生，以至于学生在没有教师的指引下不知道怎样对英语问题进行解决。基于此，在实际教学中，教师需要详细解剖英语学习技能，使学生扎实掌握基础技能点，进而为后续学习高难度知识奠定良好基础[3]。例如，在讲解英语词汇时，教师应打破传统的教学模式，不再要求学生死记硬背，而是把学习技巧传授给学生。因为英语知识和词汇之间存在紧密的联系，因此在具体教学中，教师可以拓展词汇知识，指引学生对相关技能进行掌握，加深学生对英语知识的理解。如，在讲解“home”该单词时，该单词的意思是家庭，是名词，但是在加上后缀less，成为了homeless，是形容词，意思是无家可归的。通过这样的教学模式，不仅可以有效提升学生对单词的记忆效率，还可以有效提升学生的学习能力，促使学生对更多英语学习技能进行探索和掌握。
2.3渗透核心素养，培养学生语言能力
语言学习，主要是为了使学生可以利用英语表达自己的意愿；语言可以缩短人和人之间的距离，可以使人和人之间交流变得更加完善。英语，是国际通用语言，对学生日后的发展具有较为积极意义。因此，在实际教学中，教师不要利用应试教育理念，而是需要以长远的眼光，通过多样化的教学模式，有效提升学生语言能力，使学生可以正确利用语法知识，且掌握正确的英语发音[4]。然而，由于小学英语教学时间有限，教学任务繁杂，部分教师为了完成教学任务，忽略了培养和发展学生的语言能力，过于关注学生的考试成绩，阻碍了学生核心素养的形成和发展。因此，在实际教学中，教师需要从多个层面入手，分析教材内容，指引学生多进行一些交流和沟通练习，促使学生更加深入理解英语知识，提升学生语言能力。
例如，在讲解“Weather”时，教师不仅需要指引学生对cloudy、rainy、sunny等天气词汇进行了解和掌握，还需要指引学生学会利用英语交谈天气情况，掌握基本聊天句式，如What's the weather like in...?在实际教学中，教师可以先指引学生对词汇和交流句式进行了解，然后组织学生以小组为单位，进行口语交流，这样不仅可以有效调动学生兴趣，还可以有效提升学生语言能力。
结束语：
总而言之，在新课改背景下，在小学英语教学中渗透核心素养是非常重要的，不仅可以有效提升教学质量，还可以有效培养学生英语核心素养和综合能力，为学生日后的英语学习和发展打下坚实基础。目前，由于受到多种因素影响，小学英语教学还存在一些问题，严重影响到了学生的学习效果。因此，在实际教学中，教师需要顺应时代发展，对自身教学理念和教学模式进行优化创新，并结合学生实际情况，科学合理的在教学过程中渗透核心素养，促使学生可以在扎实掌握英语知识的同时，形成良好的英语学习习惯，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]陈妍池.核心素养在小学英语教学中的渗透探析[J].考试与评价,2021(04):116.
[2]谢文辉.核心素养在小学英语教学中的渗透探究[J].知识文库,2021(05):33-34.
[3]宫爱玲.核心素养在小学英语教学中的渗透分析[J].小学生(中旬刊),2021(02):44-45.
[4]鞠志越.探究核心素养在小学英语教学中的渗透[J].校园英语,2021(06):103-104.