冀亚科
浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000
摘要：在新课标的导向下，核心素养已经成为课程教学中的热点词汇。要求教师在课程教学的开展中应该注重核心素养的培养，使得课程教学的开展面向学生的全面发展。因此，在这样的引导下，小学教师在英语教学的开展中也应该凸显教育本质，加大核心素养在课程教学当中的落实。使得学生的英语能力和综合素质得到持续的增强。
关键词：小学英语；核心素养；落实
前言：在小学阶段的课程体系当中，英语这一学科是至关重要的。特别是在当前的时代背景下，英语能力已经成为综合人才的衡量标准，是学生全面发展中不可或缺的。因此，在当前，在课程教学的开展中，为了使得学科的价值和内涵得到展现，教师在课程教学的开展中也应该加强核心素养的渗透和落实，使得课程教学的价值和作用得到最大化的展现。
一、加强情景创设，培养语言能力
在语言培养和发展的过程中，环境的创造是必不可少的因素[1]。良好的环境创设，可以使得学生产生一种想要表达和倾述的愿望，使得学生在表达的过程中有更多的内在驱动力。而在英语学科核心素养当中，语言能力往往是占据首位的。所以，在课程教学的开展中，教师首先就应该在情景创设的过程中投入更多的时间和精力，使得理想的课程教学效果得到实现。
例如，在讲解“in、on、under”等介词的过程中，教师在课程教学的开展中就可以加强多媒体的有效运用，使得学生在课程教学开展的过程中更好的进行语言锻炼。在课程教学的开展中，教师可以先让学生对这些介词实际运用的方法进行掌握。在后续练习的过程中，教师就可以适当为学生创设情境。比如，教师可以借助多媒体为学生展示图片，图片当中包含各种各样的物品摆放在不同的位置上，引导学生进行观察，并可以根据图片内容两人一组进行对话的编制和展示。比如：“Where is the yellow skirt in the room?”“It's in the cupboard by the bed.”“Where are my glasses?”“It's in the red box on the table.”使得学生在这样的情景下更好的练习对话，使得学生的语言能力得到锻炼和加强。
二、拓展课程资源，培养文化品格
在英语学科的核心素养当中，文化品格是非常重要的组成部分[2]。主要就是引导学生在英语学习的过程中对各个国家的文化进行理解和包容，感受到中西方的文化差异。因此，在英语课程教学的开展中，为了使得学生的文化品格得到培养，也不能局限在课内内容当中，而是可以对课程资源进行适当的拓展，使得核心素养在英语课程教学当中得到真正的落实。
例如，在讲解《Happy birthday!》一课的过程中，教师在课程教学的开展中就可以适当对课程资源进行拓展。比如，教师可以先对学生进行引导：“When is everyone's birthday? What do we do on our birthday?”使得学生可以在教师的引导下侃侃而谈。在后续中，教师就可以为学生呈现美国小朋友过生日的一天，使得学生对视频进行观看。后续，教师就可以对学生进行引导：“How do American children calculate their birthdays? What do you do on your birthday?”让学生进行谈论和对比，使得学生对文化差异进行感知。
三、引入课程游戏，培养思维品质
为了对学生的思维品质进行培养，教师在课程教学的开展中也可以适当的引入游戏[3]。使得学生的思维始终处在一个积极的状态下，达到理想的核心素养的培养效果。
例如，在讲解《What's he like?》一课的过程中，教师在课程教学的开展中就可以引导学生自选一人，对其的外貌进行描述，让其他学生进行猜测。使得学生在游戏开展的过程中实现对语言的综合性的运用，带动学生的思维品质得到锻炼和增强。
四、构建翻转课堂，培养学习能力
学习能力也是英语核心素养当中的重要组成部分。所以，在课程教学的开展中，教师也可以对翻转课堂进行构建，使得学生的自学意识和能力得到持续的增强。
例如，在讲解《Last Weekend》一课的过程中，教师在课前就可以对过去时时态提前进行讲解，将讲解的过程录制成微课。制作好的微课可以在网络中上传，让学生在预习中运用。在后续教学的开展中，就可以让学生以合作的方式解决预习问题，教师再进行指导，带动学生的学习能力得到增强。
结论：
总之，在当前全面育人的教育背景下，核心素养的渗透已经成为教师在课程教学当中至关重要的词汇。小学教师在英语教学开展的过程中巧妙加强核心素养的渗透，可以展现课程本质，使得教育的开展面向学生的全面发展，是非常必要的。因此，在当前，教师在课程教学的开展中主要可以从加强情景创设、拓展课程资源、引入课程游戏、构建翻转课堂等，使得学生的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力得到培养，促使理想的课程教学效果得到实现。
参考文献：
[1]黄莉华. 以读促写在小学英语教学的应用策略[J]. 小学生(中旬刊),2021,(05):61-62.
[2]许梦霞. 基于核心素养的小学英语线上课程与教学实践策略[J]. 小学生(中旬刊),2021,(05):75.
[3]陈燕宏. 核心素养下小学英语阅读教学中学生思维能力的培养[J]. 求知导刊,2021,(18):24-25.