赵琪琪
防城港市防城区第三小学
摘要：随着我国教育水平的不断上升，人们对于教育也越来越重视。尤其是素质教育推行的最近几年来。在新课程标准的大背景之下，不仅要求学生们能够在课业上有所提升，还要求学生们综合素质的提升，德智体美等全面发展。尤其是美术教育，不仅可以提升学生们的审美能力，还可以促进学生们的全面发展。
摘要：自制教具;美术教学;美术课堂;小学生
引言：在美术教学之中，美术课堂是最重要的教学平台。美术这门学科和其他一些科目相比较有很大的区别，美术课堂的教学活动更加依托于具体的物质资源，而美术课堂上所运用的教具就可以最大限度的让学生们最为直观的进行美术的临摹和学习。也是学生们更好学习美术的方法和途径。而自己去制作相应的美术教具，不仅仅能够在很大程度上提升小学生对于美术学习的兴趣。也可以让学生们在感受美学的基础之上，更加的热爱美术。
1.在美术教学中自制教具的重要类型
1.1图片类型的教具
在美术教学课堂之中，图片类型的美术教具是应用最多的教具之一，一般就是指具备可以示范性的图片，并且可以让学生们能够达到效仿目的的图片。在美术绘画，一般性图案等这类平面美术教学之中运用的最多，其具体上可以分为；两个类型，第一种类型就是可以为学生提供效仿性的图画，可以对绘画的方法，整个绘画的具体过程进行很好的描述。第二种；类型就是欣赏名家的画作或者是一些优秀的绘画作品。其特征就是运用的时候比较方便，制作商业比较简单，很多时候也不会受到时间和条件的限制。并且能够长时间的进行保存，美术教具中的图片类型教具，首先在制作商要求的是图片内容上要清晰，图片上的颜色要尽可能的鲜艳，图画和字体的展现要大一些，这样的要求可以很大程度上启发小学生的美术思维。
1.2手工类美术教具
这种教具是以自然形象和生活中的各种器具为基础的。按照一定的规则。技法上，通过纸、布、绳、线的手工折叠、裁剪、穿插等表现技法来塑造，使其再现和表现生活。它可以是一件简单的、半立体的手工作品，也可以是综合运用各种材料制作的一件较为复杂的手工艺术作品。在艺术的熏陶下，学生的直觉感知能力和想象力得以提高和发展。手工美术教具要求色彩丰富而不枯燥，表现形式多变，材料丰富和谐。
1.3多媒体类美术教具
计算机辅助教学已经成为各种课堂教学中普遍采用的教学方法，尤其是在各种大小课时中。虽然很多人都批评多媒体教学的弊端，但我始终认为，让多媒体辅助教学走进美术课堂是必要的。当我们根据教学要求，将文字、声音、图形、图像等媒体材料有机地结合起来，在大屏幕上显示出来，成功地完成教学或训练过程，就可以意识到其效果是不可替代的。
2.在美术教学课堂上运用美术教具的策略
2.1教具要能够激发小学生的兴趣
美术教师在美术教学课堂上，可以依据美术教学教材上的内容，制作出一些非常具备观赏性的美术教具。不仅仅如此，在制作美术教具的过程之中，要抓住小学生的心理特征。由于小学生的具有很强的好奇心，因此，在制作美术教具的时候，就要从小学生的兴趣上作为出发点。因此，在美术课堂上所运用的教具要能够充分挖掘小学生的兴趣。举个例子来说，在学习剪纸这一课程的时候，教师就可以提前准备一些彩色的剪纸作品，这些作品，是教师自己在课下的时间制作出来的，制作剪纸的纸张要有不同的颜色，这样能够很好的吸引学生们的注意力。然后在上课的时候，教师展示自己的剪纸作品，让学生们进行欣赏。因为是美术教师自己制作的教具，因此，当学生们提出问题的时候，就能够根据自己的亲身体验进行回答，进而更好的让学生们进行理解。然后学生们在教师的指导之下，进行剪纸艺术的学习。这样自己制作的教具不仅仅可以提升小学生动手能力，还最大限度的提升小学生们对于美术学习的兴趣。
2.2手工课准备自卸美术教具
当前的美术课不仅要求学生们学习绘画，掌握绘画的基本技能。还着重强调锻炼学生的动手能力。因此，最近几年以来，手工课也越来越多。那么，在这样的状况之下，美术教师在上美术手工课的时候为了让学生们更好的学习，就要运用一系列的美术教具。由于手工课与传统的美术教学有着明显的区别，因此，就需要美术教师能够在手工课上，为学生们准备一些美术教具，以此，来锻炼学生们的美术动手能力。那么，美术教师在上课之前，就可以为学生制作一些可以拆卸的美术教具。举个例子来说，在学习制作工艺品的美术课上，教师就可以用一些简单的东西制作一些手工艺品。并且这些手工艺品可以是拆卸的，在课堂上，教师首先可以让学生们观察其外观，然后在动手对其进行拆卸，在拆卸的过程之中，教师要在一旁进行指导，以此来避免学生们将其弄坏。学生们在边拆卸，然后边对其内部结构进行仔细的观察。这样运用逆向思维来对其结构进行研究的方式，可以提升学生们对事物的认知能力。在观察的过程之中，学生们也会进行思考，思考和研究其制作上的方法，运用可以拆卸的美术教具，能够更好的培养小学生的创新和探究的精神。对小学生的逆向思维以及创新能力有着很大的提升。
2.3运用信息技术作为美术教学道具
最近几年以来，随着科学技术的快速发展，信息技术在科技得引领下，也取得了新的突破和发展，信息技术已经遍布人们的生活之中。因此，将信息技术运用到教育上，也逐渐被广大师生所接受。尤其是在美术课堂上，运用多媒体，计算机等对美术课进行辅助教学，已经越来越常见。因此，在小学生的美术课堂上运用多媒体进行教学是十分必要的，但是多媒体教学不仅仅只是局限于在网上下载，教师要发挥自己的主观能动性，运用多媒体技术以及计算机技术制作各种各样的教具，然后运用多媒体技术展示到学生们的眼前。举个例子来说，教师在教授学生们绘画静物的时候，就可以利用多媒体的三维立体模型，设计出三维立体模型的图片，在课堂上运用多媒体进行展示。这样静物的每一个侧面就都清晰的展示在了学生们的眼前，更加有助于学生们进行临摹。不仅仅如此，还可以依照美术教学的需求，将各种美术素材进行调和，从图片，音律，影响等几个方面开展有机的结合。然后在运用多媒体进行展示，这样的方式在很大程度上比较复杂，但是最终的学习效果一定是非常好的，那么，这也要求，我们的美术教师能够熟练的掌握计算机技术以及多媒体的使用技术。这样具有现代化的教具，不仅能够更加清晰的展示教学内容，让学生们更好的参与到美术课堂之中，还做到与时俱进，引领新时代美术教学方式的进步。
3.结束语：
根据上面论述，总的来说，在美术课堂上自制教具对于小学生学习美术来说，是十分重要的。自制教具对于启发学生们的思维，培养其独特的美感也有着非常大的作用。因此，对于美术老师老师来说，不仅仅要具备创造能力，还要根据美术课堂的内容，制作出相应的美术教具，将这些教具用巧妙的方式融入到美术的课堂之中。进而为小学生创造一个良好的美术环境。对于小学生来说，他们对于新鲜事物的好奇是与生俱来的，而自制的美术教具，在这一点上就能够很好的引发他们的好奇心。对于美术教师来说，不仅在专业素质上要过硬，还要能够有独特的创新思维，创新美术教具，创造出新的教学模式，将其运用到美术课堂上，进而推进美术课堂的质量，推进学生们的学习。
本文系防城港市2020年度教育科学规划课题，“新课改要求下有效运用自制教具助力小学创新教育的应用探究”阶段性研究成果，课题编号：FJ2020C115
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