孙嘉萱
青岛城市学院
一、中外校园文化建设的区别
（一）国外推崇个人主义的价值观，中国则宣扬集体主义的价值观
同中国校园文化相比，国外校园文化更加推崇"个人主义"的价值观，提倡个性张扬的校园文化。以美国为例,在美国，大多数的校园文化都宣扬以自我为中心的个人主义和务实价值观，学生的生活、学习和竞争都以个人能力为基础。学生与老师之间的平等关系、课堂上自由和放松的教学氛围都是个人主义的表现。相比之下，中国的校园文化更强调集体主义、爱国主义，着重培养学生高尚的情操，使其树立正确的世界观、价值观和人生观。
（二）国外遵循学生主导型的培养方式，中国则采用教师主导型的培养方式
国外大学更加注重以学生为中心的培养模式，学校工作人员的宗旨是服务学生。学生与老师处于平等的地位,这种以学生为中心的模式使得国外高校把更多的精力放在了对学生个性的培养上，重点塑造有利于学生养成良好个性的校园环境。在这种教育思想和校园文化的影响之下，学生们有着很强的竞争与参与意识，使得校园文化生动而富有活力。这种勇于参与的意识正是受到国外大学鼓励学生发扬个性的影响。相比之下，受长期以来的"官重民轻"思想的影响，中国的校园文化还是以教职工为中心。对学生的发展也是着重培养其严格的纪律性，通常把更多的精力放在共性的培养上，而忽视了学生个性的培养。
（三）国外注重实践创新能力的培养，中国则强调理论知识的学习
国外大学在校大学生更加务实，注重实践，校园文化也具有更多的创新性。学生们也非常愿意主动参加各种社团和社会实践，培养独立能力。以俄罗斯列宾美院为例，美院为学生营造了独一无二的学习、实践环境，包括美院内部老师和教授的工作室，学院内部及校外的博物馆等。美院的学生可以从自己专业的角度参与到学校提供的各项实践中，并得到老师的认可，从而极大的提高了学生实践的积极性。
而中国校园文化则更注重知识和理论的学习，大学生往往重知识轻实践，重理论轻实用。
二、形成不同校园文化的原因
（一）教学方式的不同
不同的文化背景、不同的传统和不同的历史导致了不同的教学方式及管理模式。中国还是以传统式的教学模式为主。在国外，大学教学通常是学生主导型，老师只是起到穿针引线的作用，最主要的目的是让学生发现问题，独立思考并以自己的方式去解决问题。课堂参与是期末成绩很重要的组成部分，老师最主要的目的是让学生参与到课堂教学之中。例如乌克兰国立基辅大学期末考试的成绩是由以下几部分构成：学生日常课堂参与情况（老师每节课会有分值的记录）+学生日常考勤情况+期末考试笔试成绩，综合考量给出最后的期末考试成绩。其中，学生日常课堂参与情况占了分值的大部分。
（二）学习氛围的不同
以新加坡为例，学校更加鼓励学生积极参与课外活动，因为只有通过参与不同的活动才能更好地掌握社会技能，他们积极地参与各种活动而很少在乎别人如何看自己，因为他们有着一个相对自由和宽松的校园环境。在中国，学校对于学生的管理较为严格，该做什么不该做什么都被事先告知，分数通常是衡量学生的唯一标准，因此，大多数学生埋头苦读，认为参与活动是在浪费时间。
三、乌克兰、新加坡校园社团文化概况
乌克兰校园文化概况主要体现再以下几个方面：
（一）乌克兰大学校园文化的特征?（以乌克兰国立基辅大学语言系为例）
乌克兰高校的校园文化以乌克兰国立基辅大学（基辅塔拉斯·谢甫琴科国立大学）语言系为例。乌克兰国立基辅大学语言系（以下简称基辅大学语言系）校园文化由其独特的历史文化及开放式的校园所决定，主要有以下体现：
1、基辅大学语言系校园活动的开展主要以文学、艺术及语言交流为主。
2、基辅大学语言系主楼位于基辅市中心，开放式的校园管理模式决定了学生校园文化活动的开展主要以室外为主，比如：系部主楼旁边的舍甫琴科公园、市中心的第聂伯河旁边、市内的博物馆、剧院等。
3、乌克兰高校学生的性格开放、独立性强，但也懒散，所以一般他们的活动组织性不强、纪律性较差。除了传统的校园活动，一般活动的开展都是即兴发挥。
4、基辅大学语言系校园文化，重环境浸透，轻活动开展。室内教学楼的走廊上，餐厅内、教室内、办公室、会议室内，无处不在的油画、艺术作品都在告诉学生学校的人文历史文化。
（二）乌克兰社团文化概况（以乌克兰国立基辅大学语言系为例）
1、基辅大学语言系社团运作管理模式：以系部学生会为主，所有的活动申请需提交给系部学生会，由学生会审批通过方可开展。社团活动开展的所有诉求都可由学生会帮助解决，比如社团组织中外文化交流需邀请的主要嘉宾可提交学生会，学生会会根据提交名单逐一落实联系，然后反馈给组织方。其中包括基辅大学院系的主要领导、孔子学院的主要负责人以及驻乌大使馆的领事人员等。
2、基辅大学语言系社团活动以各系部专业为基础，突出民族传统文化、语言类交流。因孔子学院建立在语言系，所以现社团活动主要以孔子学院学生组织开展为主。
（三）乌克兰大学学生活动场所介绍
1、乌克兰大学学生活动以室外活动为主。例如基辅大学，社团会组织学生进行博物馆的参观，音乐剧、话剧的观看，交响乐团的欣赏等活动，活动地点会安排在基辅市内的博物馆，剧院，让学生亲身体验感受，然后交流分享。
2、乌克兰大学以讲座为主的活动主要在室内礼堂进行。
新加坡校园文化概况主要体现的以下几个方面：
（一）新加坡大学校园文化特征
1、校园文化多元化和开放化。
2、硬件设施功能强大而全面。
3、校园文化既不是一个抽象的概念，也不仅仅等同于具体的校园文化生活，新加坡的校园文化是以师生为主体，以课外文化活动为主要表现形式，以校园环境为主要依托，充分体现校园精神的一种群体文化。
(二）新加坡大学社团文化概况
1、在新加坡大学中，有文化活动俱乐部、体育俱乐部，每个俱乐部下面又细分出若干个学生社团。拥有各种学生协会，宿舍会务执行委员会。
2、学生社团运作管理模式：一般人数达到 5 人以上，有完整的社团章程和一名指导老师，即可向学校学生事务处申请成立社团。
3、学校对社团的要求是自愿成立，学校审核，秉持“少管多理”理念; 鼓励竞争，培养学生领袖;鼓励学生社团走出海外实习或见习，培养国际视野等。
（三）新加坡大学学生活动场所介绍（以新加坡南洋理工大学为例）
新加坡南洋理工大学Learning hub (又称The Hive, 小笼包)。
楼内学习中心和自习室。学习中心的教室是智能的，配备了灵活的座椅、电子白板、LCD屏幕以及无线交流工具。另外，这座建筑宽敞通透的中庭使得空气得到有效的循环，而每一个房间都有静音的制冷设备，用以代替传统的高能耗换气扇。
四、国外大学校园文化对我国校园文化建设的启示
1、积极促进高校校园文化的国际交流,为了加强对发达国家高校校园文化的有效借鉴,有必要扩展校际间的直接文化交流。我国的高校非常重视校际之间的交流,但是,目前主要集中在学术领城,更大范围的校际交流很少。
2、校园的学生社团应该得到大力支持,并使之充分发挥作用促进校园文化建设。
3、硬件设施的完善。结合国外校园文化的发展，我们可以看出，国内校园文化的发展除了要给予学生自由、独立、民主的空间外，还需要硬件设施的完善。
4、结合我国现状，要借鉴海外经验与弘扬民族优秀传统文化并重合理地吸收国外高校校园文化发展的经验,在挖掘自身潜力的同时,努力使校园文化继承和发扬中华民族优秀的历史文化传统,使之成为促进当代大学生成长成才的重要因素。