刘传志
哈尔滨技师学院
摘 要：如何培养高素质，高技能人才是学院发展的目标和方向。班级管理是技师学院发展重要的基础和阵地，班级的文化建设则是班级管理的重点。而德育又是管理的重中之重。针对班级文化构建与建设，进行简要的分析和探讨。
关键词：德育 班级文化建设
百年大计，教育为本。在当前的教育背景下。学校教育虽然起着举足轻重的作用，但这并不是唯一的。比如家庭教育、社会媒体宣传等诸多因素也会影响着中职学生的思想和三观的确立。需建立正确的班级文化观，而建立的基础和前提，就要对学生从宏观上做出分析，才能有的放矢。那么，我们就简单地分析下产生的共性因素和存在的问题：
（1）年龄和学业上的差异，大多数年龄处在14岁到17岁之间，身体处在生长期，各种机能逐步并不是很健全，或者逐步健全。知识和认知层面都比较低，很多想法和做法脱离实际；
（2）学生的消费观念不够理智和健全；
（3）就业选择趋于成熟，但自我规划还不够清晰和完善；
（4）现在的学生，几乎为独生子女，道德教育失衡，不良思潮的影响，很多学生变的很自我，自私自利，不能去换位思维去宽容，理解他人。因此，出现缺少担当和责任感的问题。
他们有自己的共性特点，也有个性的因素。形成原因比较复杂，这既是在班级管理学生的核心内容，更是关键的难点所在。主要特点有：
（1）某些学生的心里落差大，由于没有进行相应的升学或者某些偏科而继续升学，在无奈之下，才选择了这种技术院校；
（2）某些农村的学生家庭经济条件较差，很容易进行歪曲消费；
（3）对于机械专业的学生几乎为男生，而女生特别少。在很多无知的情况下，出现早恋就会导致争风吃醋的现象，且容易滋生打仗，斗殴现象。重点就会出现偏移，而不是放在学习和成长上；
（4）单亲家庭的学生比例高，这种家庭背景下长大的学生，本身就容易存在着性格的缺陷和心灵的扭曲；
（5）很多学生没有建立起正确的三观，部分学生受不良因素的影响，会导致很多学生出现退学和辍学的现象。
综上分析，面对当前这些问题，对于教育工作者特别是班主任，就要有前瞻性、开拓性、持久性的思维来管理班级，而班级文化建设也就提高到日程上来了。
班级文化建设是将思想素质教育、励志教育等有机的融合在一起，使他们成长为高素质的技能人才。可以说人才的培养与竞争最后取决于素质教育的高低。因此，只有加强以道德教育为核心来构建班级的文化建设，才能使学生管理工作做的更好、才能做好学院发展坚强的基石。
班级文化建设的构建应当主要从以下几方面考虑和入手：
第一、重点要加强道德素质方面的教育。教育先行者陶行知老先生所言：千教万教,教人求真；千学万学,学做真人。培养学生健康的三观，重点是在思想素质上的提升。思想素质教育包括了道德修养、职业道德和家庭美德等诸多方面的教育。不仅和同学们一起学习当代先进的教育事迹，更要以古圣先贤的教诲融入到日常的教导中。让学生懂得感恩做人，让学生懂得如何让尊重他人及与人沟通等基本技巧。由此可见，德育工作不仅是班级文化建设的重点，更是文化管理的核心内容；
第二、立志与励志教育。这个年龄段，属于少年养志阶段。我们敬爱的周恩来总理在少年的时候，就有着为“中华之崛起而读书”的宏大志愿。所以，立下志向，修之身，其德乃真、乃至于修之天下，其德乃博。可利用网络平台，平时要多和学生在一起学习励志方面的故典。激励学生，懂得自我教育，自我批评，自我改正，自我发展，这些也是班级文化建设的重要内容，也为学生职业发展奠定了良好的基础；
第三、注重培养学生的自信心，信心是支撑每个人成长的土壤和基础。从客观上讲，能到技校来就读的学生大都自制力和自信心差，只有帮助学生建立正确的信心，有了信心和志向，学习就就会有解决问题的方式和办法，这是非常重要的文化建设管理战略，也是班级管理的重要举措；
第四、培养学生优良的团队精神，定期组织学生进行读书会，棋友会，球会等活动。加强相互交流与合作，增强了班级整体的凝聚力，健全学生的体魄，丰富学生的业余文化生活；
班级的文化建设实施不仅要科学化，更需要制度化、规范化。主要体现在：
第一、要加强和完善学生的自主管理意识，来提升学生自我管理能力。让同学知道自己是班级的主人和主体。要让学生知道班级的每个成员都是一个不可分割的命运共同体。尊重学生的各种想法和建议，更要加强对学生各方面的正确引导，来提升学生本身自我管理能力；
第二、进行挫折教育。通过分析，现在的学生都有自以为是的感觉，理想化太强。给他们适度的压力，能够激励学生自我发展的潜能。所以，实施挫折教育，能让学生自己懂得生活来之不易，每个人都不是一帆风顺的。可以说，人生的每一次失败都是败在自己身上了。因此，通过适当的挫折教育是可以达到提升自我能力，激励自我的目的。
第三、从宏观掌控整个全过程、并关注细节。不仅要关注他们的学习、思想、还要关注生活等方方面面的事情，可以说细节决定成败！
第四、将制度和情感管理要有机结合起来，融会贯通。在班级管理上，要有成熟而行之有效的制度。而情感教育作用要远比制度管理更加有效的多。两者是相互统一，密不可分的一个整体。这样，就会让他们在班级的文化氛围中自觉遵守各项规章制度。
综上所述，有效构建班级文化建设，既要从宏观上分析学生特点，又要在实践中不断摸索经验，工作每个细节上做细，做扎实，而且要环环相扣，达到统一的动态平衡模式，形成独具一格的班级文化管理体系，才能发挥文化建设的重要作用。为班级、学院的教育事业做出更大、更好的贡献！
参考文献：
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[2]陈孝彬.教育管理学[M]..2004.36-54?
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[4] 丁钢 教育经验的理论方式[J],《教育研究》(北京)，2003年第2期
1976年10月，男 黑龙江省哈尔滨市，助理讲师，本科