黄加珍
四川泸县城北小学校 四川 泸县646104
内容提要：传统的数学课堂以黑板为主，大屏幕多媒体为辅助教学的方式，教师只能在事先做好的幻灯片下进行教学，因为幻灯片的投影是按顺序播放，教师不能根据课堂的突发情况和学生的灵活创意改动幻灯片，让课堂显得机械化，让教师和学生成为了机器控制的奴隶。交互式电子白板是由电子白板、电脑、投影机组成交互式演示系统，它具有强大的功能和突出的优势，对传统的多媒体教学是一种技术性的改变，它顺应了信息时代的发展趋势，加深了信息技术与课堂教学的整合。希沃白板在数学教学中的运用，让数学课堂更加生动有趣，提高学生学习的兴趣，让抽象的知识具体化，让教师提高教学效率轻而易举。
传统的数学课堂以黑板为主，大屏幕多媒体为辅助教学的方式，教师只能在事先做好的幻灯片下进行教学，因为幻灯片的投影是按顺序播放，教师不能根据课堂的突发情况和学生的灵活创意改动幻灯片，让课堂显得机械化，让教师和学生成为了机器控制的奴隶。交互式电子白板是由电子白板、电脑、投影机组成交互式演示系统，它具有强大的功能和突出的优势，对传统的多媒体教学是一种技术性的改变，它顺应了信息时代的发展趋势，加深了信息技术与课堂教学的整合。希沃白板在数学教学中的运用，让数学课堂更加生动有趣，提高学生学习的兴趣，让抽象的知识具体化，让教师提高教学效率轻而易举。
一、运用希沃白板进行教学，数学课堂更生动有趣了
我们的课堂要求我们关注的是每一位学生，特别是“边缘人”，他们对学习本来就没多大兴趣，怎么样才不让他们上课“坐飞机”呢?只有激发他们的兴趣，尽量的调动他们的各种感官。在教学《周长的认识》时，在课堂导入环节，我设计了这样一个情境：“动物们在举行运动会，让我们一起来观赛吧。”这时利用电子白板的库存功能，拖出运动场、小马、小兔和小猴， 并配上语音旁白:“小兔、小马跑完一圈分别用时124 秒和95 秒，小猴没跑完一圈就跑回起点，用时87 秒。” 裁判宣布小马是冠军，小猴却不服气地说它用的时间最短，它是冠军。基于3 种小动物对参加“跑圈” 比赛的认识和感受，从而引出周长的概念。将图片直接从背景库里拖出，给学生呈现一个形象有趣、贴近生活的教学情境。这节课，所有学生的学习兴趣高涨，轻松愉快地认识了周长的概念。
二、运用希沃白板进行教学，突破教学重难点更容易了
合理利用电子白板直观、生动、动静相结合等优点可以极大地强化学生的感知，帮助激发学生的思维和想象能力，更能有效地解决数学教学中教师用语言难以讲清的重点和难点，能有效地优化教学过程。电子白板对化解这些重难点有着其独特的优势。在教学《8的乘法口诀》一节课中，老师在白板中放了一只螃蟹，问：“一只螃蟹几条腿？”学生回答：“8条腿。”“用乘法怎么写算式？”老师接着问。
“1×8＝8（条）。”接着，老师拖动螃蟹图片，马上在屏幕上又出现了一只螃蟹。老师便问：“两只螃蟹多少条腿？” “2只螃蟹16条腿。”“因为2个8，就是2×8＝16（条）。”然后老师请了一位上课认真、举手积极、回答问题声音洪亮的孩子上讲台，教他运用触摸笔拉动第一张螃蟹图到另一个位置，于是又多了一只螃蟹……在这样的教学氛围下，全班孩子快乐地、积极地学习8的乘法口诀，都力争上台“变戏法”。这节课，孩子们8的乘法口诀背诵又快又熟练，习题正确率也很高。瞧，这一个小小的“克隆、拖动”功能帮了老师的课堂教学多大的忙呀，让老师在这样的课堂不用整顿学生纪律，也不用费多大的口舌，便轻松的突破了重难点，完成了教学任务。
三、运用希沃白板进行教学，抽象的知识更直观、具体了
在我们的数学课上，虽然教材的编写图文结合直观形象些了，但是很多知识还是逻辑性很强的，也就是比较抽象的，这样结合学生的年龄特征和认知特点，还是有一定难度的，这就需要我们设计者化抽象为形象具体，把复杂的知识尽量的简单化、明了化、清晰化，当然除了老师精心的设计，精湛的语言表达，学生的热情参与外，更好的借助一下电化教学可以起到推波助澜的作用。在教学《线段、射线、直线》一课中，我是这样设计的：先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念。
四、运用希沃白板进行教学，教学效率更高了
“教学改革”的目标是很明确的，就是要提高课堂的教学效率，形成高效课堂，提高学生的创新精神和实践能力。希沃交互式电子白板的使用，减少了教师教学上的琐碎，教师再也不是课件的奴隶，散装的课件教师也可以随课堂的进展随意“组装”了。电子白板还能形成图、文、声并茂的教学系统，不仅能把高度抽象的知识具体直观地显示出来，而且能促使学生把握其本质属性，改变传统教师讲太多的局面，及时解决教学中的重、难点。将信息技术与教学相结合，有效地弥补了传统教学手段缺乏直观性、可操作性展示行的不足之处，成为提高课堂教学效率不可缺少的教学方法。如5年级上册121页4题：从六支玫瑰花（一支白色、两支黄色、三支红色）中抽出两只玫瑰花，有几种可能？学生在思考这道题时不能清楚地表达所有的可能性，为了直观，我从资源库里先拖拽出数量不等的各色玫瑰花放成一排，在利用克隆、拖动功能，摆出白黄、黄红、黄黄、白红、红红的图片，学生一看就形象地知道有5种可能了。然后再利用交互式电子白板的回放功能重复演示一遍过程，加深学生对知识的理解，大大提高了课堂教学的效率。
作为新时代的数学教师，我们要与时俱进，不断学习新的教学技能和教学手段，充分发挥希沃白板的优势作用，让我们的数学课堂更生动、更高效！