聂锐雄
广东省肇庆市德庆县孔子学校 广东肇庆 526600
摘要：《国家中长期足球发展规划（2016-2050年）》中提出，应加强校园足球建设，除在体育课程中纳入足球项目之外，学校还应该重视足球社团的发展，培养学生足球运动兴趣，积极开展足球竞赛活动，以此培养足球人才，振兴我国足球梦想。近年来，校园足球成为我国促进足球发展的重要战略，自2009年以来教育部和国家体育总局多次下发相关文件推动全国青少年足球发展。2015年3月国务院办公厅审议通过《中国足球改革发展总体方案》，其中第五章明确表明改革推进校园足球发展，从而从国家战略发展上对全国青少年校园提出要求。加强校园足球建设不仅是对我国足球事业的推进，也是对我国学校体育不断发展完善的推进。基于此，本文结合足球运动的特点与价值，以山区中学为例，本文通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法对足球协会成立的必要性进行探讨，并在此基础上对依托足球协会的校园足球联赛人才培养模式进行研究。研究结果表明山区中学校园足球协会的成立，对于加强校园足球文化建设、推进我国足球事业发展有着重要意义。据此本文提出以下建议：创造良好运动氛围激发学生运动兴趣；建立合理的训练体系；建立可持续发展的科学竞赛体制。
关键词：山区中学；足球协会；比赛；人才培养
1.研究目的
深入研究在山区中学成立足球协会对开展比赛和人才培养的作用，为山区学校成立足球协会和校园足球文化可持续发展及校园足球文化建设提供合理参考。
2.研究方法
2.1.文献资料法
本文在研究过程中，查阅了与本研究相关的期刊论文，通过CNKI网检索查阅了《中国知网》、《超星数字图书馆》，同时在中华人民共和国国家统计局官方网站上查找了我国最新的学校的相关数据统计，再结合互联网与当地实地调查情况为本论文研究开展打下坚实的理论依据。
2.2访谈法
通过和部分山区教师及学生进行面对面访谈，了解他们对山区成立足球协会的看法。
2.4.数理统计法
运用软件对研究过程中收集的数据资料进行统一分析。
3.结果与分析
近年来，令亿万中国球迷牵动的中国足球发展火热进行，不管以后结果如何，但中国人民是做出过努力的，不过不得不承认，现在中园足球文化很令人揪心，不管联赛、球员以至于球迷和众多管理者，现在充斥着假球、黑哨暴力等等恶劣现象。对于孩子们来说，这必然是不良的影响，这极大削减孩子们的兴趣。在这种文化背景下，我们需要积极做出改善，现在的孩子才是振兴萎靡中国足球的希望。国家做出许多举措，现在每个中小学几乎都有一个独立的足球场。这能更好促进孩子走进体育，走进足球。只有基层改善文化背景，才可能改变中国足球，中国足球才会有希望。山区中学足球协会的成立，能够改革推进校园足球发展，强化校园足球运动管理，促进足球校本课程的开发，提高山区中学生的足球运动水平，培养足球专项技术人才和足球裁判。并且通过足球协会提高校园足球文化，促使更多中学生参与到足球运动当中，提高山区中学生足球运动兴趣，培养学生终身体育的意识，由此可见，山区中学校园足球协会的成立，对于加强校园足球文化建设、推进我国足球事业发展有着重要意义。
4.结论与建议
4.1良好的运动氛围激发兴趣
良好运动氛围是激发学生兴趣、提高学生主观能动性的根本。山区中学足球协会的成立，能够有效落实终身运动、健康体育这一理念，从校园到班级、从教师到学生，在潜移默化当中将宣传、发动、组织等一系列工作落到实处，进而营造出浓郁、深厚的足球运动氛围。
不仅如此，足球协会的成立，还能够在一定程度上引起学生家长的重视，向家长普及学生参加足球运动的重要性，宣传校园特色体育文化，以此赢得家长的支持，进而实现家校联合的健康、高效足球办学体制。在此基础上，学校还可以通过广播、校刊、校报等多种途径向师生深化足球运动理念，通过班会、竞赛、校园节目等形式传播足球运动，帮助师生了解足球的发展及相关文化，以此激发足球运动的活力、挖掘足球运动文化，使其成为校园文化的一部分，在最大程度上发挥出足球兴校、文化促学的作用。
4.2合理的训练体系助力技能提升
内容饱满、形式丰富、强度适宜的训练体系是确保学生足球技能有效提高的关键。足球协会的成立，能够在结合本校实际情况的基础上，通过调研、探索上级组织足球业余训练的经验，构建出最为合理的足球训练模式。
（1）在理论知识方面，学校可以从多方面、多渠道出发，借鉴、开发具有地方特色的足球校本课程资源，帮助学生进一步了解足球运动的产生背景、发展历史，促进学生关于足球基本知识网络的构建。同时，校本课程资源中还可以融入世界杯足球赛、著名球星、足球技能等知识内容，并辅以视频、图片等课件，在激发学生兴趣的同时还能够深处浅出地帮助学生内化知识，降低学生学习难度，实现真正意义上的寓教于乐。
（2）在实践训练方面，通过借鉴上级组织足球业余训练的经验，以及学生基础、师资情况构建多阶段训练体系。一是在启蒙阶段，主要以培养学生足球兴趣、激发学生主观能动性为主，并构建基本的身体素质计划及技术训练计划，是整个训练体系当中最为基础、重要的阶段。实际训练过程中，可以通过游戏的方式引导学生训练，尽可能的让学生感到足球运动的乐趣，在潜移默化中贯穿足球训练内容，增设一些非对抗性联系，以此培养学生的球感，提高学生关键肌肉群的力量；二是在基础阶段，在学生具备基本足球技能、了解简单战术且身体素质有所提高的基础上，可以为学生安排简单的对抗比赛，例如3V3、5V5，人数不易过多，避免发生受伤情况。同时，还应该加强身体素质锻炼，除增加跑动、运动强度之外，还需要根据不同学生的实际情况予以专项练习，进一步强化学生的足球竞赛能力。
4.3科学竞赛体制促进校园足球发展
足球与协会的成立，能够帮助学校建立更为科学的竞赛体制，形成以赛促教、以赛促学的良好足球教学氛围。
为进一步强化校园足球的活力，学校根据自身实际情况，每年举办1-2次的班级足球对抗赛，并长期延续，使其成为学校的常规体育活动之一。班级足球对抗赛的组织应有着丰富的内容和多样的形式，除正规的足球对抗赛事之外，还应该安排一些具有趣味性的足球比赛，例如运球往返接力、运球绕杆、踢球比准积分等。同时，除学生比赛之外，还可以加入教师比赛、校领导、校职工比赛，实现真正意义上的特色校园足球竞赛体制。
除基本的校内班级足球对抗赛之外，在足球协会的带动下，学校还可以挑选足球运动优秀学生成校足球队，代表学校参加规模更大的县级中学生足球锦标赛、市级中学生足球联赛。从学生角度讲，这能够在很大程度上激发学生对足球运动的兴趣及关注度，提高学生足球训练的积极性。从学校教学讲，具有一支本校足球队，且参加县级、市级正规的足球联赛，无论是否获奖，对于学校的形象塑造都是有所帮助的，对于特色校园文化建设更是大有裨益。
本文针对在山区中学成立足球协会对开展训练、比赛和人才选拔的有效性帮助进行研究，在理论上吸取更高一级的足球俱乐部或足球协会的管理体制和教学训练精华，并且结合实际情况合理运用。从而构建科学、高效、符合学校实际情况和学生特点而且又容易操作的训练体制和竞赛模式。因此，在成果的应用价值上，对中学推广成立足球协会的管理、训练体制和竞赛模式完善的提供实践参考。
5.参考文献
[1] 丁福. 山区中学足球运动开展现状调查与分析——以楚雄市树苴乡初级中学为例[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 000(020):108.
[2] 张道林. 推动山区中学校园足球发展的策略[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(037):P.1-1.