余金川
浙江省温州市苍南县钱库高级中学 浙江 温州 325804
摘要：新课改要求下的高中物理教学，旨在让学生掌握物理核心素养，要正确培养学生关于物理科目的观念，建立学生的物理思维。在这种要求下，传统高中物理教学活动越来越不适应时代的潮流，同时传统教学方法也在一定程度上压抑了学生的学习兴趣，课堂氛围的枯燥化正是构建新课改下高中物理高效课堂的重要原因，构建高中物理高效课堂，提高学生的自主学习能力，从而培养学生的物理思维，塑造全面的学生素质。
关键词：高效课堂；高中物理；课堂措施；
和其他学科相比较而言，物理是一门具有很大难度的科目：学习难度大，思维跨度大，知识点浩如烟海。因此，教师在学生物理学习的过程中是很重要的存在，教师必须帮助学生建立起物理知识框架，针对学生的弱点进行查漏补缺。所以，构建一个高效率的课堂就是物理教师在教学工作中的一个重难点。接下来，本文从当下物理教学模式的缺点延展到如何构建高中物理高效课堂的措施。
一、传统高中物理教学过程中存在的问题
（一）教师教学观念顽固不化
数十年来的传统教育导致高中物理教学活动始终闭塞在单向填鸭式教学的怪圈中，教师是中心，教材是中心，黑板是中心。但是在新课改的标准下这些已经不满足现在学生多样化的学习需求，长期以来，这种封闭式的传统教学看上去帮助学生记住了知识，但是由于压抑的课堂氛围，学生始终长时间的接受十分单调的单向刺激，这样的教学方式不仅无法培养学生的物理学习思维，更是扼杀了学生的学习热情。
（二）教师教学缺少趣味性，导致学生兴趣低下
高中物理具有大量的理论知识，其中很多知识点碍于空间时间设备的因素不能清晰的呈现在学生眼前，学生只能被动接受老师的“文字知识点”，面对这些抽象的知识点，学生提不起学习的兴趣，这也导致了课堂氛围的压抑[1]。老师讲的也劳心劳力，学生听的确是云里雾里。
二、构建高中物理高效课堂的措施
（一）转变物理教师传统的教学观念
在进行高中物理教学活动的过程中，如果想要成功建立高效课堂，首先必须扭转物理教师的传统教学观念，老师是学生学习物理道路上的指路人，如果老师不能突破思维的囚笼，课堂也不会发生改变。改变传统的教学观念，第一就是要认识到学生在课堂的主体地位。要根据学生的特点和教学内容针对性的突出重难点。
比如，教师在讲解力学知识点的时候，如果单纯的依靠课本上的文字，很明显不能激发学生的学习热情，教师可以根据书上的力学小实验鼓励同学们自己开发新的实验，进行物理教学的情景构建，同时，教师可以为学生安排一些不同的实验环节，使学生直观的感受的物理知识在生活中的运用，促进学生充分掌握相关物理知识，进而培养学生的物理思维。
（二）充分利用多媒体等教学辅助工具
现代科学技术为物理教学活动提供了各种各样的素材，在以前那些抽象的物理知识中，学生因为无法直观感受到物理知识的现象，所以不能牢固的熟记相关物理知识点，也因此无法领略物理知识的额内涵，造成学生学习兴趣和学习效率的低下。现在，为了减少这种情况的发生，教师可以充分利用多媒体微课等网络信息技术，让学生充分感受到物理知识的内涵[2]。比如说，教师在指导学生学习《反冲运动》时，学生不好根据书本上的文字和教师的板书去理解反冲运动，教师可以在网络上搜索火箭在发射后的运动来给学生讲解，并且，教师可以在网络上找到火箭运行的三维动画素材，根据火箭运动轨迹的变化，详细讲解反冲运动的特点。这样，带领学生学习相关知识，帮助学生对知识内涵的了解。
（三）结合学生特点，培养学生的逻辑思维能力和学习兴趣
在进行高中物理教学活动的同时，要促进学生核心素养的提高，教师要善于引导学生从被动变主动，积极有效的调动学生的课堂积极性，让学生充分发挥自身的特点，提高学生学习高中物理的兴趣，使学生挖掘到学习的快乐。
例如，在学习“牛顿第三定律”的知识时，教师可以安排学生进行分组拔河，通过对拔河结果的分析，引出本节课要讲的知识点“作用力如果与反作用力的大小相当，为什么会出现胜负”从而引起学生对于物理知识的好奇，好奇是一颗种子，持续的培养就能帮助学生完成学习兴趣的提高。同时，这样也有利于物理高效课堂的构建。
（四）建立和谐的师生关系，营造轻松和谐的课堂氛围
新课改要求下的高中物理课堂，不是以前传统教学模式中生硬枯燥的样子，教师在教授学生知识的同时也要注意情感教学。因为有证据表明良好的师生关系能够促进学生学习效率的提高，同时以情感作为教学策略的教学方式也是目前创新思维萌发的结果[3]。
在情感教学中，师生关系相互平等，互相尊重，教师在上课前可以讲解一些相关物理学家的知识，帮助学生了解物理学家们的思想，侧面陶冶学生的情操。帮助学生学习优秀的品质，最终构建一个和谐的课堂氛围。
结束语
高中物理教学是一门艺术，旨在通过指导学生研究这个世界的真相培养学生的物理思维能力和优秀的品质，在教学活动中，根据学生的不同情况，教师要进行引导，鼓励学生养成一种发散性思维，从而构建高效物理课堂。
参考文献
[1]范永勤. 新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J]. 考试周刊, 2020, (27):127-128.
[2]王锐. 探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J]. 天津教育(下半月), 2019,(13):115-116.
[3]高中物理高效课堂的构建策略[J]. 新课程(下), 2016, (1):162-163.