娄伟
青海省德令哈市第二中学
摘要：在我国新课程改革制度逐步深入的教育环境中，现如今我国大多数初中体育教学的开展方式，还依然遵循着传统的教学方式，体育教师在教学时，只给学生简单的教授着体育训练的方法，之后在让学生在课程中进行重复的训练。这种传统的教学方式已经影响了学生学习体育知识，也不能够达到锻炼学生身体的目标。本文中主要针对体初中体育教学中以生为本的有效应用展开探讨，并提出了几点有效措施以供参考。
关键词：初中；体育教学；以生为本；对策研究
在新课程改革背景下，我国教育领域在改革中发生了巨大变化，其中“以生为本”的教育理念，得到了社会、家长、教师、学生等方面人们的广泛关注和支持。所以教师在教学的过程中应尊重学生，让学生成为课堂教学的主体，在结合学生的实际情况创设教学计划，以便能够引导学生能够积极主动的融入到学习中。所以初中体育教师应该注重坚持“以生为本”的教学理念，从而逐渐提高学生对体育知识的学习兴趣，根据教学的实际内容，和学生各方面的情况，秉承着“因材施教”得教育准则，全面落实“以生为本”的教学方案，以便有效的提升教学质量和效率。
一、创新教育理念以便增强学生的学习兴趣
因我国长期处在传统教育理念的影响下，现如今许多初中体育教师也还有着传统的教育模式，在教学过程中只为学生讲解理论知识和体育动作技巧，规范学生的运动动作，达成体育训练的目标。学生在体育教学中处在一个被动地接受教师的各种指令的情况下，重复的机械式进行着体育锻炼，在这种传统的教学模式中，会大大降低学生学习兴趣，更严重些可能使学生产生厌学的情况发生，从而降低教师的教学效果。现如今在新课程改革的背景下，初中体育教师要想提升自身的教学水平，就必须要革新传统的教育理念，例行“以生为本”的教学理念，结合学生在该年龄段的兴趣爱好，尽可能的满足学生的需求，在这种教学环境中才能都有效提升学生体育学习的兴趣，最终使学生能够养成健康良好的锻炼习惯。让学生成为教学的主体，并且教师和学生之间要平等的进行沟通交流，从中使教师能够掌握学生学习的真实态度和想法，让教师融入到学生间，通过交流能够找出学生存在问题时的原因，从而能够及时的帮助学生改正，或能够正确的引导学生。教师在和学生进行沟通时能够准确了解学生的兴趣点，在教学时以便教师营造出一个欢乐和谐的教学环境，运用 以生为本的教学理念，以便逐渐的增加学生体育锻炼的兴趣[1]。
二、根据学生的实际情况采用“因材施教”的教学方式
教师在教学过程中应根据学生的实际情况，运用因材施教的教学手段，以达到有效教学的教育目的。那么就要要求教师在教学的过程中，应结合不同班级学生的发展特点和个体差异，来制定和完善自身的教学模式[2]。
例如:教师在教学的过程中，可以采取分层式的教学手段，综合不同层次学生的情况进行体育教学，使其能够充分利用“因材施教”的教学方式，以确保教师的教学内容能够符合学生需求，并且应引导学生能够积极参与到课堂教学活动中去，以便逐步地培养学生自主体育锻炼的意识。如在进行“跨栏短跑”活动时，有些学生胆子相对比较小不敢迈出那一步，那么就需要教师多给与一些关注和鼓励，可以让学生之间能够互相鼓励、互相支持，在学生能够掌握动作要领时，增添其克服困难的勇气，从而逐渐提升学生的心理素质和越过障碍的能力，促进教师与学生间的交流。
三、采用游戏教学方式
初中体育教师在教学的过程中，采用正确的教学方式能够使教学效果，达到事半功倍的成果，能够提升体育教学的质量和教学效果，那么就需要体育教师结合现如今的体育教学的特点，提升对学生的了解程度，综合学生在初中这一年龄段的兴趣爱好，采用游戏教学的教学方式，从而激发学生体育学习的积极性，促进教师教学的课堂氛围，提升课堂教学的教学效果和质量[3]。
例如：初中体育教师在开展“田径运动”教学时，以游戏教学的方式。给学生集体的讲述完“接力跑”和“折返跑”的运动特点以及注意事项后，将全班学生进行分组，然后正确的引导学生加入游戏中去。丰富了体育教学形式的多样性，从而能够提升学生体育锻炼能力，营造轻松的体育教学氛围，以达到在“以生为本”理念下的教学目的。
四、结束语
综上所述，随着教育改革的不断深入，“以生为本”的初中体育教学理念，是改革下时代发展的重要要求，那么就需要体育教师在开展体育教学时，注重理论知识和技能的联系，革新传统的教学理念，全面贯彻落实“以学为本”的教学理念，结合体育教学内容创新教师教育模式。并且教师在教学时应注重学生的个体差异性，总重学生在学习中的主体地位。从而提高学生自主学习能力，增强学生综合能力素质和锻炼意识，推动体育教学的整体教学水平，促进学生身心健康成长，为学生今后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]潘子晖.试析初中体育教学中以生为本的有效策略[J].科学大众(科学教育),2020,No.1204(4):20-20.
[2]郭存梅.试论初中体育教学中以生为本的有效策略[J].中国校外教育,2019,(1):16-17.
[3]鞠云玲.试论初中体育教学中以生为本的有效策略[J].新纪实·学校体音美,2019,(9):1-1.