杜晨阳
西安铁道技师学院 陕西西安 710038
摘要：中职学校是培养初级技术人才的重要学习场地，在我国的职业教育中占有重要的作用。所以，想做好中职学校的德育教育工作，需要把德育教育融入到中职学校的日常教育教学工作当中，基于此，本文对中职学生德育教育的意义以及新形势下中职学校德育教育教学创新的措施进行了分析。
关键词：中职学校；德育教育；措施
1 中职学生德育教育的意义
立德树人的本质要求是育人为本、德育为先，注重能力培养促进学生的全面发展，尽力为每一个学生提供适合他们的教育，让每一个学生都能成为德、智、体、美全面发展的有用之才。但是因为我国的职业教育起步较晚，整个社会对职业教育的重要性以及重大意义认识不足，因此，相比普通的教育而言，中职学校的德育教育担负着更重大而艰巨的任务。中职学校应想方设法把学生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来。加强专业思想教育，引导学生成长、进步，让他们学会如何做人。
德育教育是教学生做人成才的根本。中职学校的学生与普通学校相比较，在进行德育教育时有所不同，中职学校学生极易产生价值观念问题，只有让中职学生树立起正确的道德观念，才能确保他们在今后步入社会后较好地适应工作岗位，成为社会主义建设的中坚力量，才能与中职教育发展相契合。
德育教育是中国传统教育的精髓，通过德育教育，可以使学生充分感受到传统文化，并且从中获得启迪，部分中职学校学生文化基础差，缺乏传统教育，通过传统教育，可以使中职学生深刻领悟到深厚的文化底蕴，对于启迪中职学生的心智，改变他们的思想价值观念意义重大。所以，中职学校需在德育教育方面下大力度，将中国传统文化弘扬、传承下去。
德育教育是提升学生思辨和创新能力的一个法宝。中职学校的学生文化基础相对来讲都较为薄弱，他们的思辨和创新能力方面都没有较多优势，通过中职学校积极开展德育教育，可以促使中职学生进行更深层次、更理性的思考，从而使他们对事物的形成有一个更全面的认识，与此同时，对中职学生创新能力的提升非常有利。
2 新形势下中职学校德育教育教学创新的措施
2.1 以情育情，以情动人
情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。即在一定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生同样的或与之相联系的情绪，教师的态度与情绪能够直接影响到学生的情绪与反馈态度。要实现正向情绪的感染，必须要建立稳定良好的师生关系，首先，在新学期课程开始之前，组织“开学第一课”，即一方面与学生充分互动，走到学生之中，认识学生、了解学生，与学生“打成一片”，另一方面让学生了解教师，打破陌生隔阂，使学生在情感上认同教师，行为上支持教师。其次，充分利用课间10分钟的空闲，进行课堂以外的交流，能够迅速拉近师生关系，实践证明，教师在课间停驻与学生交流的班级，其课堂表现力显著改善，教学效果优异。最后，在课下及时帮助学生解答他们的疑问，解决力所能及的问题，做到有问必答，比如，指导学生修改简历，分析生活烦恼等。
2.2 联系实际，做好德育教育
在中职学校中，德育教育一定要先从学生的生活抓起，让学生从日常的生活中做起，使学会有担当、有自我约束能力、自我管理能力，只有真正把德育教育落实到日常生活中，才能使中职学生更有动力参与到德育教育中来。
因此，每个中职学校都要充分发掘出德育教育中的生活化因素，针对学生开展一些有意义的德育教育活动，例如，阅读一些经典的励志的书籍，和教师推心置腹的交流，形成良好的师生互动关系，让老师真正走进中职学生内心世界，好及时洞察中职学生的思想动态，从而较好地将德育教育渗透给学生。实现德育教育在生活中的有效转化。中职学生到企业实习也是中职学校德育教育的一个重要环节，中职学校一定要抓住学生的实习阶段，促使学生在实习过程中掌握技能的同时将自己所学知识梳理好，这样会有利于中职学生的职业规划，优秀的企业文化形成精益求精的良好品质，满足德育教育知行合一的要求。
2.3 转变教学理念，强化思想教育
现在社会瞬息万变，很多的观念也都在不断的变化中，人们更多面临的是人性、道德、价值观的挑战。因此，学校要根据社会的变化，适时的调整教学理念和方法，让学生步入社会后，能够适应社会的需求。因此，在学校学习期间，教师要注重对学生德育教育的引导，培养学生的道德观念、价值观念、人生观念，让他们成为一名德才兼备的社会主义好青年。教师既是学生学习的带领者，更要成为他们人生目标的引导者，在班级管理中，深入德育工作的教育，明确德育工作的重要性。要想做好班级的德育管理，首先教师自身要强化思想教育，掌握德育教育的精髓和方法，在具备充足理论知识的前提下，开展对学生的德育管理，教师自身的思想和言谈举止，都在无形中影响着学生。
2.4 以行育情，以情导行
情感的另一特点是实践性。实践是情感形成和转变的基础，也是摇动情感发展的动力。所以情感教育要从实践开始，在实践中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越愿意实践，从而形成自觉行为。在以“爱心献功臣”的活动中，我班学生纷纷捐款，奉献了自己的一片爱心。钱虽不多，但却体现了中国青少年对那些为中国人民解放事业出生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高尚情操。值得一提的是，在这活动中，有些同学在老师面前一直是批评的角色，是小捣蛋，但了也主动伸出援助之手。这援助当然源于他们对功臣的敬仰，然而，在援助中，自己不分明也获得一份快乐吗？他们自己却没觉察到，就在那瞬间，他们的灵魂迸发出怎样可贵的火花。我抓住时机，谈了爱国的含义，谈了什么叫高尚，使同学们从奉献中体会到自身精神的愉悦。这样，这使整个教育过程都弥漫着一种和谐、融洽、振奋，饱满的情绪氛围。
2.5 加强管理，做好人文关怀
德育教育工作任重道远，艰巨而复杂，是一个需要长期努力。在对中职学校德育本质有一个正确认识的基础上，应依据中等职业学生的特征进行循序渐进的道德教育渗透，增强对中等职业学生的人文关怀，帮助他们要仁慈并且给予他们爱心。还要要求他们严格遵守纪律，使每个中等职业学生的个性都得到有效的尊重。从照顾每个有问题的学生开始，尊重中等职业学校学生的个性，确保他们的心理健康，从而奠定良好的基础。在学生未来成长的基础上，我们不仅要帮助他们摆脱掉负面情绪的困扰，还应该教会他们与他人进行有效的沟通，尊重自己的父母与老师，与此同时，还要增强学生的自我调控水平。
3 结束语
为社会培养有技术、思想端正的有用人才，是中职学校教学的目标，而就业情况是中职学校教学的最终成果。因此，要想达到这个成果，就要将学生的德育工作落实在管理中，只有综合素质好的学生，才会成为各大企业需要的人才。
参考文献：
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