孙富斌
山东省济南市天桥区滨河左岸小学 山东省济南市 250033
摘要：在基础教育体系中，小学语文属于一门重要的学科，对于学生今后的学习与发展有着重要现实意义。在平日的小学语文教学活动中，教师不仅要学生传授文化知识，还应提高学生的专业素养，培养学生的阅读能力，拓展学生视野，满足素质教育提出的要求。本文首先分析培养学生语文阅读能力的重要性，结合其中存在的不足，有针对性的提出时效措施，采取多元化的教学方式激发学生阅读兴趣，引导学生主动参与到平日的教学活动中，满足素质教育提出的要求。
关键词：小学语文；阅读教学；创新策略
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的意义
（一）提高学生学习能力
随着新课程改革的不断深入，教师在开展教学活动时不仅要为学生传授知识内容，还应培养学生的自主学习能力。开展小学语文阅读教学活动时，应带领学生了解文章的语言形式，在阅读的过程中理解各种语言组织当中蕴含的内容，将掌握的语言形式应用到写作过程中。在小学语文阅读教学活动中，着重培养学生的阅读能力，提高学生的学习能力，学生在阅读的过程中获取海量的信息与知识。因此，阅读教学活动的开展，可真正提高学生获取信息的能力，帮助学生树立学习的自信心。
（二）培养学生表达能力
在素质教育背景下，培养学生的阅读能力与表达能力，属于一项重要的学习目标。开展小学语文阅读教学活动的过程中，教师应转变传统教学理念，由以往的主导者角色向引导者角色过度，鼓励学生大胆发言，阐述自己对文章内容的理解，采取多元化的教学方式，提高学生的表达能力，并根据自己的理解进行分析。随着时间的推移，这样的教学方式能够真正培养学生的语言表达能力，并提高学生的学习兴趣激发学生学习热情，增强学生的主观能动性。
（三）养成良好阅读习惯
在新课程理念下，教师应利用全新的教学理念，对教学方法进行创新与完善，全面提高语文阅读教学效果，培养学生的阅读能力，并在阅读的过程中获取不同的情感体验，养成良好的学习习惯。根据科研调查现实，养成良好的学习习惯只需要花费21天，教师在日常的教学活动中，应着重帮助学生养成良好的阅读习惯。首先，培养学生的专注能力，愿意静心阅读，提高学生的专注力。其次，激发学生的好奇心理，结合小学阶段学生的特点，进行特殊的阅读训练，给予学生正确的引导。
二、现阶段小学语文阅读教学中存在的不足
（一）教学模式落后
在日常的小学语文阅读教学活动中，教师更加侧重为学生传授文化知识，将成绩作为评价学生的主要标准，忽略培养学生的阅读能力，影响学生今后的发展。因教学模式单一，师生之间缺乏必要的交流互动，导致课堂氛围死气沉沉，直接降低学生的阅读兴趣，最终导致语文教学质量的大打折扣，培养学生的自主学习能力更是难上加难，难以满足素质教育提出的要求。
（二）缺乏正确指导
受传统教学理念根深蒂固的影响，培养学生自主学习能力，并没有得到教师的高度重视。随着时间的推移，会直接降低学生的阅读兴趣。另外，因小学阶段学生的年龄较小，难以长时间集中注意力，进行语文学习的时间较短，在阅读的过程中难免会遇到一些问题，教师与家长在这一过程中，应给予学生更多指导与帮助。
纵观现阶段实际发展情况，因教师与家长并没有给予学生正确指导，会直接降低学生的阅读兴趣，小学生语文阅读量相对偏低，影响阅读能力的提升。
三、小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
（一）提高学生学习兴趣
对于小学阶段的学生而言，具备浓厚的兴趣之后才会更加积极主动投入到学习活动中，教师应根据学生的学习情况与接受能力，有针对性的制定教学策略，培养学生的阅读兴趣。因小学生对外界新鲜事物充满好奇心，新鲜刺激的事物更能够激发学生的兴趣，教师可有针对性的对教学模式进行调整，将课本内容作为切入点，在特定的情景中开展教学活动，集中学生注意力，激发学生对阅读的热情。另外，对教学活动进行丰富，学生才能够更加主动地开展自主阅读。可选择讲故事、朗诵的方式，满足学生的实际需求。例如，在阅读《卖火柴的小女孩》这篇文章时，教师可鼓励学生大胆描述自己的生活，与小女孩作比较，学生切实感受到小女孩的窘迫，激发学生的爱心与同情心，学生表述自己的感想，在提高阅读水平的同时，写作能力也能够有所提升。
（二）采取科学指导方法
在平日的小学语文阅读教学活动当中，教师应对学生进行正确引导，不仅要读懂文章内容，还应明白文章所要表达的思想情感。精确文章主旨是其主要目的，还应了解文章段落，掌握文章思路病明确文章的创作背景。仔细阅读文章之后，对文章有了大致的了解。学生在具体的学习过程中，与文章的语境相互结合，深入理解与把握文章内容，明确文章的写作思路与结构，理解文章内容之后，才能够对其更深层次的内容进行深入挖掘。另外，教师应采取多元化的教学方式对学生进行正确引导，学生在阅读的过程中，对于其中的重点句子、文章主旨、产生疑问的内容进行批注，做好课堂笔记，在后期的语文阅读学习中明确重点，提高自身阅读能力。
（三）营造良好教学氛围
营造良好的阅读氛围，并对学生进行科学的引导，对于学生今后的学习与发展有着重要的现实作用。在平日的语文阅读教学活动中，应构建平等的师生关系，在具体的教学过程中，尽可能加强与学生之间的交流互动，营造一种平等的课堂学习氛围，激发学生学习语文这门学科的兴趣，培养学生的自主学习能力。另外，教师与学生、学生与学生之间加强交流互动，教师能够及时了解学生的学习近况，学生明确自身存在的不足。在讲解新课之前，教师可让学生进行自主阅读，学生阅读之后，阐述对于内容的认识与理解，学生可利用课余时间进行交流，对于培养学生的自主阅读能力有着重要的现实意义。
四、结语
总而言之，小学语文阅读教学活动的开展，对于帮助学生养成良好阅读习惯具有重要现实意义。因小学阶段学生年龄有限，对于外界新鲜事物充满好奇心，但难以长时间集中注意力，教师可结合学生的特征，有针对性的开展教学活动。因此，结合教学大纲的要求以及学生的接受能力与兴趣爱好，转变传统教学理念，将传统的阅读教学方法作为基础，对其进行创新，制定具体的教学目标并采取行之有效的教学方法，为学生今后的学习与发展奠定基础。
参考文献
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作者简介：孙富斌（1982-03），女，汉族，籍贯：山东省济南市，当前职务：小学教师，当前职称：小学二级教师，学历：本科，研究方向：小学语文教学