曲珍拉姆
西藏昌都市芒康县朱巴龙乡第一小学 西藏昌都 854500
摘要：在小学阶段的语文学科教学中，阅读与写作之间有着密不可分的关系，这二者之间相辅相成，随着学生阅读量的不断增加，学生的写作能力也会得到显著提高。在日常教学过程中，教师需要明确阅读与写作教学之间的联系。在教学中，教师需要对学生进行有效，激发激发学生的阅读以及写作学习兴趣，从而引导学生积极自主地参与语文学习，增强学生自信心。
关键词：小学语文；阅读教学；写作教学
在小学阶段的语文学科教学中，学生学习兴趣的培养是非常重要的。通过兴趣可以增加学生学习动力。而从小学语文教学内容方面来分析，阅读教学最容易让学生产生学习兴趣，当学生的阅读量逐渐增加，使学生的词汇量也会随之增加，学生会掌握丰富语言知识。这样学生的写作就更加得心应手，而教师的鼓励可以让学生信心倍增，不再畏惧写作，并逐渐掌握写作的技巧，使学生乐于写作。因此，在小学语文教学中，教师需要构建阅读与写作之间的联系，并充分发挥二者之间的融合作用，使学生喜欢语文阅读与写作。
一、小学语文教学现状分析
（一）语文教学模式化，学生思维发展受到制约
小学语文教师在教学过程中会将语文教材作为教学的主要参考，小学语文教材是教学中非常重要的内容，也是基础教学资源。这样的教学方式虽然对学生的学习目标学习能力培养有着一定的作用，但过于注重教材内容，而忽略了学生思考能力的培养。在阅读教学中教师总是从字、词、句、篇等方面出发，让学生解答问题，严重制约了学生的思维发展，而阅读教学效果也并不理想。
（二）写作教学中难以激发学生学习兴趣
由于课堂教学时间略显不足，写作教学无法有效开展。虽然在语文学科教学过程中，写作是非常重要的内容，但从小学语文教学实际情况来分析，学生的写作教学并不理想。教师在实际教学过程中，并没有将与学生实际生活相关的素材，和教学内容相互融合。并且教师在指导学生进行写作过程中，只注重内容的指导而缺少方法引导，从而影响学生思维能力发展。同时也不利于学生写作兴趣的培养，这也导致学生写作能力受到了很大的影响。
（三）教师并未注重阅读与写作教学的作用
在小学语文学科教学过程中，教师将阅读与写作教学分开进行，并没有将二者之间有效融合，这也导致了教学过程花费更多的时间与精力，但整体教学效果却不能达到预期。并且在实际教学过程中，教师也很难将阅读与写作教学，有效融合。在语文教学中学生阅读与写作能力的提升，受到了很大的制约。
二、小学语文教学中阅读与写作教学有效结合的策略
（一）激发学生阅读与写作兴趣
兴趣是学生学习自主性与积极性培养的重要诱导因素。如果学生产生了浓厚兴趣，学习将会成为一种乐趣，学生也会更加刻苦努力。小学语文学科教学过程中，教师要注重学生语文兴趣的培养，从整个教学来分析。学生更容易对阅读学习产生兴趣，这主要在于阅读难度较小，并且学生所能接触到的阅读资源也逐渐变得丰富多样。
不同学习能力和水平的学生都可以寻找到适合自己阅读的内容。因此，教师首先要培养学生的阅读学习兴趣，都给学生参与自主阅读的机会，并且让学生喜欢阅读。小学语文阅读是写作的基础，当学生阅读兴趣有所提升之后，教师就可以着重培养学生的写作兴趣和学习自信心。可以让学生熟悉写的内容，让学生对写作产生兴趣。对于一些基础薄弱的学生来说，教师可以让他们尝试着写一些身边的人物和事物，初期阶段字数不要太多，并且让学生把握写作格式给学生自由发挥的空间。语文教学在教学中可以从学生日常生活出发设计半命题作文的练笔。这样学生更容易入手，也容易激发学生的学习兴趣。当然，教师在教学中也可以结合教学评价，增强学生的自信心，让学生体会到写作时带来的成功体验。小学学生自主意识发展并不充分，许多时候评价可以让学生认识自我。因此，来自于教师以及家长的激励性评价会起到积极性作用，使学生产生积极认知，对写作教学中学生的表现情况，就是需要寻找学生的优点，并进行集体表扬，让学生感受到自己被重视。当然只是肯定性的评价，是远远不够的。教师也要在恰当的时机，指出学生存在的不足，引导学生积极纠正，从而得到不断的提升，使学生对阅读与写作学习产生浓厚兴趣。
（二）有效运用阅读教学内容，培养学生写作能力
小学阶段学生接触写作时间较短，因此学生对于写作的认知，具有一定的局限性，学生对知识的积累对于写作能力的培养有着至关重要的作用。如果学生缺乏良好的知识积累，所写的文章越缺乏新意，作文太过空洞。语文教师在进行阅读教学时，需要引导学生积累写作素材了丰富多样。在阅读文章过程中，使学生理解文字内容的同时，让学生学习更丰富的语言知识，并且将这些知识灵活运用，使学生所写出来更加充实的文章。小学语文教材中所选取的文本内容都是非常经典的，这对于学生的学习和发展十分有利。因此，教师在进行教学时，可以将阅读积累的相关素材，让学生有效地应用于写作教学中，从而培养学生良好写作能力。教师在阅读教学中让学生体会作者的写作手法，这样不仅让学生可以积累丰富的写作经验，同时也可以积累丰富写作素材。通过阅读与写作有效结合，使学生对所阅读内容有更深刻的了解。
（三）有效运用阅读教学方式，培养学生良好写作能力
在小学语文教学中，只有找准了方式方法，方可有效提高教学效率，语文阅读教学亦是如此。学生在学习过程中，如果掌握了相应的阅读学习方法，并且可以有效地应用于自己的写作教学中，并可以有效提升自身的阅读与写作能力。在阅读教学之前，教师首先要让学生对文章内容产生浓厚兴趣，并给学生设置一些具有趣味性的问题，激发学生阅读兴趣。当然学生在阅读之前，也会产生一些疑问，教师可以让学生带着疑问阅读文章内容，从文本中寻找答案，从而达到良好阅读的目的。当然，教师在教学过程中，要善于运用和发现新的教学方式，从而有效提高学生阅读学习兴趣，使良好的阅读教学方式逐渐转化为学生的学习能力，从而提高学生的写作水平。
结语：总而言之，在小学语文教学中，阅读教学与写作教学有着密不可分的关系。教师在实际教学过程中，需要将二者有效结合，使学生掌握良好阅读技巧，积累丰富语言素材。引导学生在阅读中进行写作练习，将阅读与写作有效融合，从而提高学生写作能力，使学生更加喜欢语文学习，有效提高学生语文综合素养。
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