刘安国
湖南省东安县芦洪市镇中学425913
摘要：在新的时期，我国各个方面飞速发展，综合国力前所未有的提升，这也给我们以后祖国的建设提出了前所未有的挑战，如何为祖国的建设提供优秀的人才，是每个教育者都要面临的问题，所以，提升学生的核心素养来适应社会对人才的需求，已经成为教育的趋势。在初中语文教育教学实践过程中，教师也要注意对学生核心素养的培养，认识到核心素养对于学生未来发展的重要性，进而让语文课堂教学更具实践价值和积极租用。鉴于此，本文从核心素养的重要意义出发，深入分析如何在初中语文教学中全面提升初中生语文核心素养。
关键词：核心素养；初中语文；教学策略
引言：初中学习对于每一个学生而言，堪称为接受义务教育“承上启下”的一个关键阶段，这一时期的语文教学工作对于每个学生而言尤为重要，在初中语文教育教学实践过程中，语文教师的教学任务不仅仅是基础知识和技能的传授，同时还要以生为本，全面提升初中生的核心素养与实践能力。进而让初中生能够对语文学科产生浓厚的学习兴趣和探究欲望，这样才能使教育出来的学生更加适应社会和未来的发展。当前阶段，如何创新化、科学化的培养初中生语文核心素养，已然成为初中教育教学工作者不得不认真思考和仔细探究的一个重要教育课题。
一、核心素养在初中语文教学中的重要意义
（一）适应社会发展
正如前文所说，当前我国的形式要求我们的教育要培养出更加全方位发展的人才，这样才能适应社会对各种人才的需求。这就意味着学校不仅要能够传授学生必要的知识和基础理论，还要对学生以后所需要的各个方面的技能和能力进行培养。对于语文学科更是如此，要在教学中，把核心素养的理念发挥出来，在教学中促进学生各项能力的全方位发展，这样才能为学生成为综合性复合人才打好基础，让学生能够更好的适应社会的发展，满足社会的需求。
（二）推动素质教育
对学生实施素质教育，推动素质教育的实施和发展，其中一个关键就是对学生进行核心素养的培养，在新课标改革中，也是必须重视的核心内容。初中时期，对学生的语文教育融合核心素养的理念，丰富了教育目标的内涵，清晰了教育内容，更加有力地促进了学生的全方位发展，有效的促进素质教育的实施[1]。
二、语文教学如何促进核心素养的提高
（一）教师应创新教学理念与方式渗透传统文化精髓
要想在初中语文教学中更好的促进学生核心素养的提升，就要对语文教学方式进行优化和创新，从多方面提升教学质量和水平。首先，教师要对自己的学生充分了解，并且对当前的教育形式有所研究，结合自己所在学校的教学实际，对信息技术等高科技技术进行充分利用，让课堂的新奇调动起学生的兴趣，这样才能够对教学质量有所提高。
其次，基于核心素养培养的初中语文课堂教学，要在充分了解语文学科的课程特点，认识到语文学科的优势和重要作用，以及对学生在情感和价值观方面的重要影响，让语文充分发挥其作用，为其他学科的学习和以后的生活打下良好的基础。
举例说明，人教版初中语文教材七年级《论语》十二章的教学实践过程中，教师首先必须要让初中生能够对中国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想与为人处世之道进行一定深入的了解，并且重点体会和解读孔子对“君子”的具体阐述与观点，进而能够对“严于律己宽以待人”的思想原则进行一定的升华与理解。接下来，教师在教学延展过程中要让学生学会文章中所渗透出的中国传统文化精髓与内涵，养成一定优秀的品质道德、豁达的胸怀与正确的生活态度。进而全面提升自身语文鉴赏能力与语用水平，增强自身语文核心素养。
（二）教师应在核心素养培养过程中突出学生主体地位
教师在语文教学过程中，要想培养学生的核心素质，就要让学生认识到自己的地位，在教学中，改变传统的教学方法和模式，把学生放在更加主体的位置，充分考虑学生的特点和认知水平，来进行教学工作。
首先，在制定教学计划，就要把学生的具体情况和学习需要纳入到学习计划中来，这样的教学内容才能更加贴合学生学习实际，从而能够对学生的提高更加有针对性，更好的发挥学生的主动权。其次，教师在教学中要更加注重学生的情感体验，区别于以往的传授教学，要注意从多个角度营造课堂氛围，注意挖掘学生的潜能，提升他们的注意力和兴趣，教学效果和传统教学相比也被提高了，主体地位也被体现出来了。教学也更加适合学生的发展需要。
（三）教师应借助经典名人名事渗透加强传统文化教学
核心素养视角下初中语文教学中的文化渗透同样离不开我国历史中的各种名人名事与经典事件对初中生进行文化渗透与文化渲染，让学生能够深入体会到作者的人文思想与家国情怀。举例说明，部编版初中语文教材七年级名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注的教学实践过程中，老舍作为人民艺术家，他的作品渗透出诸多人文关怀，并且为当时社会底层劳动人民呐喊与鸣不平，深得文学爱好者们的喜爱。教师可以针对老舍其人、其经历、其作品利用多媒体教学模式为学生播放一个“老舍生平”的微课小视频，让初中生对老舍能够拥有一个更为深入、细致、全面的了解，进而充分感受到老舍作品中的人文思想和人文理念。再比如说，人教版初中语文教材九年级《乡愁》这首作品中，诗人余光中展现出强烈的爱国之情与浓浓乡愁，表达了对祖国的眷恋与思念之情。并且展现出热爱祖国，与祖国同呼吸共命运的高尚情怀……上述的各时期经典名人名事无不焕发出耀眼的文化光芒，教师应当加以充分借助与有效应用，从这些经典人事中提炼出优秀的文化素材与文化内核，进而让初中生能够充分接受优质传统文化理念与思想的熏陶，提升个人语文核心素养的同时，让自己学会怎样做一个思想高尚、品学兼优的人。
结束语：
新课标下，对我们的教育提出了新的要求和挑战，教育出来的学生也要更加能符合社会的需求，这样才能在为以后的社会发展贡献出自己的一份力量。要求学生有较强的核心素养，教师要认识到核心素养对于学生发展的重要作用，在具体的语文教学中，通过各种教学策略和方法，把提高学生的核心素养作为一个重要的教学目标，在课堂中充分融入核心素养的理念，注重核心素养中各个要素的联系，根据教学实际，充分发挥教学机制切实提升学生的核心素养[2]。
参考文献：
[1] 畅玉萍. 基于核心素养理论下的初中语文教学研究[J]. 考试周刊, 2017, 000(083):54-54.
[2] 宋茜. 基于学生核心素养培养的小学语文教学策略研究[J]. 课程教育研究, 2017(47).