蒋洁
江苏省溧阳市上黄中心幼儿园 江苏溧阳 213314
摘要：幼儿本身具有很强的模仿以及好奇心，在幼儿园教学中要能够基于幼儿身心健康发展开展多样化的教学活动。幼儿游戏化的开展，应该注重其趣味和长效性，要能够符合幼儿的身心发展规律，不可盲目，以此更好的发挥游戏的教育作用，避免幼儿对游戏产生抵触，不利于幼儿的身心健康发展。为此，在幼儿教育中要能够认识到游戏化所具有的重要性，本文先分析当前幼儿园游戏教学的现状，接着提出幼儿游戏化教学的开展策略，从而更好地发挥游戏作用，促进幼儿综合素质的提升。
关键词：幼儿园；教学游戏化；问题；对策
幼儿游戏活动的开展中教师要能够根据幼儿的表现进行因材施教，选择适合幼儿身心健康发展的游戏内容和方式，这就要求教师在日常的教育教学中关注幼儿的学习以及生活细节，从幼儿所熟悉的类型进行着手开展游戏，通过游戏活动的开展不仅可以有利于幼儿进行知识的学习，也能够促进幼儿的身心健康发展。通过游戏化的开展，引导幼儿体会知识学习的乐趣。
一、幼儿园教学游戏化的必要性
（一）促进全面发展
幼儿教育教学开展的目标是通过系统化教学的方式促进幼儿的身心健康发展，幼儿本身对于外界事物具有很强的好奇以及模仿能力，通过游戏化的形式不仅可以减少幼儿在心理上对外在环境的依赖性，也敢于融入游戏，在游戏当中促进其动手实践能力，另一方面通过游戏化的形式也能够锻炼幼儿的身体素质。
（二）培养交友意识
随着教育教学改革的推进，在当前教育中不断进行理念的更新，传统的教育教学模式虽然能够在理论层面促进幼儿的提升，但是由于教学内容缺乏与幼儿实际生活相结合的内容，不利于幼儿的全面发展。而通过现代化游戏的方式能够为幼儿创设类似真实生活的场景，强化幼儿的交流沟通能力。另一方面很多幼儿在家中是衣来伸手饭来张口的状态，通过游戏的方式也能够有助于培养幼儿的独立意识，在游戏活动当中通过角色扮演的方式引导幼儿换位思考，并且也意识到团体合作意识的重要性，对于幼儿健全人格的发展具有极为重要的作用。
二、当前幼儿园教学游戏化现状
（一）教师作用发挥不足
在当前幼儿游戏当中教师并没有充分的发挥自身的引导作用，通过游戏化的方式能够让幼儿体会到趣味和科学性，但是在当前幼儿游戏教学中还存在着很多不规范的问题，主要表现为教师对游戏的指导比较随意，分析这种现象出现的原因在于教师并没有准确的对自身定位，忽略幼儿在游戏当中的主体地位，过度的强化自身的主导作用。此外，在游戏过程当中，教师会对幼儿过多的干预，从而导致并没有充分的发挥幼儿自身的积极主动性，在实际的课堂教学中很多教师都不能充分地引导幼儿参与到游戏当中，仅仅是被动的听取知识的讲解，最终不能达到理想的教育教学效果。
（二）内容有待丰富
幼儿游戏化的过程当中内容不够丰富，游戏内容相对比较单一，教师并没有根据幼儿自身的特点来设置游戏化的内容，不能激发幼儿参与到游戏的兴趣。此外，有些教师也没有从幼儿身心发展的本质探索开展相关的游戏化活动，不能将游戏和教育教学内容相互结合，最终导致游戏开展的形式相对单一、陈旧。
三、幼儿园教学游戏化教学对策
（一）发挥引导作用，开展游戏化教学
幼儿教学中要想更好地提升游戏化的教育教学效果，首先要能够体现幼儿在游戏当中的主体作用，在传统的教育教学中教师往往对于幼儿的认知存在一定的偏差，幼儿处于相对被动的地位，仅仅是为了配合教师的教学而参与到游戏当中，没有意识到让幼儿体会到游戏当中的乐趣。在当前新课程教学理念背景下，教师要能够认识到自身是幼儿游戏化当中的引导，更多的应该体现出幼儿的主体地位，这就需要教师能够对幼儿有所了解，了解其平时的兴趣爱好，通过与幼儿之间的沟通交流，充分的尊重幼儿的想法。例如对于性格相对比较内向的幼儿，在游戏环节当中不敢发表自己的想法。这就需要教师真正的能够放平心态和学生之间沟通交流，了解学生对于游戏的认识和看法，并在下一次游戏活动的开展当中融入幼儿的想法，以此提升幼儿参与到游戏的积极主动性。而对于一些性格比较活泼的幼儿，教师也要引导这部分幼儿认识到沟通、协作所具有的重要性。
（二）开展多样化游戏，提升自信心
幼儿游戏活动的开展当中，要注重开展多样化的游戏形式，幼儿阶段对于外在事物具有较为强烈的好奇心，为此，这就需要教师基于幼儿的身心特点来设置相关的游戏环节，鼓励幼儿通过角色扮演的方式融入到游戏当中，提升幼儿对于游戏的参与度，并激发幼儿的学习的热情。例如在游戏教学中，教师可以对幼儿进行示范，构建出游戏的模型，进而鼓励幼儿对模型发表自己的看法和疑问，通过激发幼儿的好奇心参与到游戏中，提升幼儿在游戏当中的自信心。
（三）发挥评价总结作用，推动游戏开展
幼儿游戏化的过程中教师要做到及时的关注幼儿在游戏当中的表现，并有针对性的进行鼓励和评价。教师的鼓励对于幼儿来说就是极大的动力，能够更好地推进游戏的开展，在传统的游戏活动开展中教师往往仅仅会注重游戏结果的评价，在游戏过程当中很少能够对幼儿的表现进行点评，最终导致很多幼儿逐渐失去对于游戏的兴趣。为此，这就需要在游戏当中教师要不断的更新自身的理念，采用因材施教的方式对幼儿的表现进行多方面的评价，由于幼儿的家庭成长环境以及性格都会存在一定的差异，这就需要教师能够对幼儿给予更多的关注和了解，采用鼓励式的教育，可以让幼儿在更加和谐温馨的环境当中，促进其身心健康发展。在游戏活动中，如果幼儿出现失误，可能会在一定程度上挫伤幼儿的积极性，为此，这就需要教师能够对幼儿的行为进行鼓励，尽可能的消除幼儿的挫败感，并对幼儿的错误行为进行分析，让幼儿认识到游戏当中的关键要素，以便更好的参与到游戏当中。
结语
总之，幼儿教学中通过游戏化的方式能够更好地激发幼儿参与到游戏当中的兴趣和积极性，引导幼儿在游戏中习的相关知识内容的同时，促进幼儿的身心健康发展。在幼儿教育中要基于幼儿的身心特点开展多样化的游戏活动形式，强化幼儿参与游戏的积极性，进而提升教育教学效果。在幼儿教育中还要不断探索游戏化开展的相关策略，以便更好的发挥游戏作用，促进幼儿综合素质的提升。
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