何清清
福建省南平市实验幼儿园
摘要：教学工作的有效开展，不仅依靠教师的教学思路和教学方式，同时也要结合幼儿的配合，只有二者之间的紧密联系才能更好地发挥教学的效果，实现教学质量的稳步提升。在开展幼儿园音乐表演区教学的过程中，作为教师而言应当充分应用课堂教学的时间，通过转变传统的教学观念和教学方式，才能更好地适应当前社会的要求，全面提升幼儿的素质教育质量，推进教学效果的提升，全面促进幼儿的发展。
关键词：幼儿园音乐表演区；教学方式；有效性
战胜鼓又称战台鼓、战斗鼓、国姓鼓，是流行于福建省南平市王台、峡阳一带的传统民俗舞蹈。始源于明末清初，至今已有300多年的历史。据史料记载：明未清初，郑成功在驱荷复台战役中，以擂响战鼓来操练和指挥作战。有个南平峡阳的薛姓鼓手年老解甲回乡后，便把击鼓一套技艺传授给乡里少年。如今的峡阳战胜鼓不仅老人会敲、中年人会敲，就连少年儿童也加入行列。通过有效的教学创新方式，能够进一步提升音乐表演区的教学质量，全面培养幼儿的音乐表演区综合能力，为了全面实现教学做合一的目的，作为教师可以通过一定的音乐表演区游戏进行音乐表演区的教学，让幼儿在有趣的游戏过程中感受到音乐表演区的魅力。
一、幼儿园音乐表演区有效教学实施的意义
在当前的社会发展过程中，由于受到传统教学观念的影响，我国的教育教学质量提升速度滞缓，虽然新课程改革对于教学的要求更加的具体化，对于教育教学方式创新的呼声也在不断提升，但是在开展幼儿园音乐表演区教学的过程中，很多教师仍旧对教学方式创新和教育观念的转变不屑一顾。不仅对于幼儿园音乐表演区教学的重视度不高，对于幼儿园音乐表演区本身的教学创新的积极性也相对较低，这就导致幼儿园音乐表演区的教学质量相对较低，幼儿本身的综合素质能力较低，对于外界事物的感知力和对于艺术的鉴赏能力较为薄弱，同时也因为教师的重视程度较低，幼儿也在这样的情况下课堂的注意力逐渐涣散，造成教学效果发挥不明显。而战胜鼓作为福建省首届非物质文化遗产作品名录，我们觉得它结合了中国人民尚武精神和民族气质，其中的“勇”文化尤为突出。战胜鼓能敲敲打打的特性，应该能满足幼儿探索、表现的需求。与战胜鼓互动的过程还能锻炼动作发展、增强幼儿体魄。另外，战胜鼓的文化精髓、内涵、技艺也值得我们传承和发扬。
二、幼儿园音乐表演区有效教学的措施
1、通过游戏教学，优化师生关系
音乐表演区课堂环境的提升能够有效地促进教师与幼儿之间的交流，教师对幼儿进行传道授业解惑，而幼儿通过积极的回应和参与能够有效地增加双方之间的有效交流，教学做合一教学理念的贯彻执行的目的就是通过有效的沟通交流，让幼儿积极的参与到学习的过程中来，更好地适应当前的教学现状，全面提升学习的质量。例如可以在幼儿园内部防止一些图例照片，潜移默化的影响幼儿对于因育儿表演区的认识，增加对于相关战胜鼓知识的理解。一天下午户外活动结束后，孩子们陆陆续续取完水坐在小长凳上喝水。
雨彤说：“星期天晚上我在激情广场跳舞，看到有人在打战胜鼓。”一旁的馨雨接话：“何老师也给我们看过战胜鼓视频。”宇萌说：“战胜鼓是打战时候敲的，可以赶跑坏人。”“我也想打战胜鼓”。就这样，战胜鼓的话题在孩子们之间讨论开来。为了更好地发挥幼儿园音乐表演区的教学作用，教师可以通过结合当前的实际教学现状，通过利用信息化教学的方式，在课堂教学中设定音乐表演区教学情境，让幼儿通过有效地游戏过程，不断增加对于音乐表演区学习的关注度，通过分析音乐表演区的知识核心，从而积极的参与到游戏之中，全面优化师生之间的关系。
2、创设教学情境，提升幼儿兴趣
教师通过教学环境的创建管理，为幼儿营造了一个良好的艺术文化氛围，通过对于教学任务的布置，让幼儿在有效的音乐表演区情境中感受到音乐表演区学习的重要性，逐渐培养音乐表演区学习兴趣。吃完点心后，悠悠和成成等五个孩子搬来了两张户外活动的大桌子，把大大小小若干个战胜鼓摆在了桌面上，开始了他们的游戏。淳元和亮亮两人使出浑身力气敲着鼓。对面成成等三个孩子正各自探索着鼓的打法。这时淳元一边敲一边尖叫：“啊，怪兽来啦，怪兽来啦。”亮亮立即快速击鼓跟着大喊：“怪兽来啦，怪兽来啦，快点敲锣打鼓吓跑它啊。”话音刚落，对面三个孩子也加入了“敲响战胜鼓吓跑怪兽”的游戏。成成说：“那你们也把鼓抱起来敲得更大声”。淳元和亮亮尝试了几次想把大鼓环抱在手臂上，可是对他们来说这似乎太难了。于是他俩把大鼓竖起来立在桌面上，五个孩子一起敲着响亮急促的鼓声。敲了一会儿，悠悠说：“怪兽没了”。淳元一边附和：“怪兽没了，怪兽没了”一边挥手示意大家停止击鼓，接着又马上快速敲鼓继续喊道：“怪兽来啦，怪兽来啦”……就这样，鼓声一会儿敲得紧张急促，一会放慢节奏慢慢停止。怪兽一会儿来了，一会儿又走了。这样不仅能够有效地增加幼儿对于音乐表演区知识的理解能力，同时也能更好地促进幼儿对于基础音乐表演区知识的交流，并且通过团体之间的协作，也有利于幼儿团结合作意识的养成，全面促进教育教学质量的有效提升。
总结：为了更好地培养幼儿的综合素质，作为教师而言就应当强化幼儿园音乐表演区的教学质量，在进行幼儿园的音乐表演区教学过程中，充分将教学做合一的教学理念与创新的教学方式充分的结合起来，不仅推进教学质量的有效提升，同时也能更好地优化音乐表演区学习方式让幼儿本身的注意力逐渐集中，更好地培养幼儿对于音乐表演区的行善跟你管理，让幼儿能够积极的参与到当前的课堂教学环境中来，全面增进幼儿学习兴趣的养成，更好地推进素质教育的有效发展。
参考文献
[1]幼儿园音乐表演区的创设与指导[J]. 袁婷.读与写(教育教学刊).2017(12)
[2]“我什么都不想演”[J]. 宋智佳.作文成功之路(上).2016(11)
注：福建省教育科学规划规划 2019 年度课题，课题名称：童心本位视角下闽北民间音乐文化启蒙的实践研究，立项批准号：FJJKXB19-868