蔡旭祥
揭西县第一中学
摘要：物理教学中，有一些知识点是比较难学的，以往的教学方式还有教学手段会使课堂变得更加枯燥无味，这样不但会影响同学们学习的兴趣，同时还会降低课堂教学的效率以及质量。随着教育改革不断实施，要求老师在教学的时候，要更加关注同学们的学习兴趣，注重激发他们学习的积极性主动性。所以，物理老师在教学的过程中，需要对以往的教学模式予以完善和改进，并且还要将其运用在课堂教学中，借此来培养初中生对知识内容的兴趣，从而提升课堂教学的有效性。基于此，本文详细分析了现阶段物理教学所存在的问题，并提出了一些合理有效的对策，以供相关的教育工作者参考和借鉴。
关键词：初中生；初中物理；策略分析；新时期；有效性
引言：
伴随我国教育事业不断进步以及发展，大多数老师都开始跟随教育改革的步伐，积极更新教育理念，转变课堂教学的模式，创建趣味性的课堂。初中时期是他们第一次接触物理课程，这一时期的学习在很大程度上能够为日后的物理学习奠定良好的基础，物理老师如何引导以及帮助同学们学习物理，激发他们对物理学科的兴趣，采取合理有效的方式来实现高质量、高效的教学，是文章主要研究的问题。
一．当前物理教学中所存在的问题
1.教学方式比较单一陈旧
现阶段，在教学物理的时候，依然有一些老师采取以往“提问式”还有“灌输式”的教学模式。不但如此，课堂教学方式以及教学材料也比较单一，在具体教学的时候，使得初中生对物理学科提不起兴趣，同时物理课堂也缺乏互动合作、还有自主探究、自主学习的氛围。单一陈旧的教学模式对同学们的学习发展非常不利，使得无法提升他们的学习潜力还有知识水平。另外，老师也不能够充分的把握初中生的学习水平还有心理状况，进而使得物理教学效率非常低。
2.缺乏提问意识
以往的教学模式都是教师通过知识灌输式来进行教学的，一般都是由教师在上面讲课学生在下面听讲做笔记，被动的去接受知识点，根本不具备质疑、思考、提问的意识，而教师也没给学生留下思考的时间，导致学生过于相信老师的教学习惯和书本，长此以往的教学模式也让学生已经习惯这种单一的传授方式。
3.缺少科学的学习方法
一个好的学习习惯以及学习方法通常能够推动同学们更好的去学习，而这个时候就需要老师采取有效的途径对他们进行正确合理地引导，使其可以养成较好的学习方法和习惯。若是物理老师在实际教学的时候，还是采用以往填鸭式的课堂教学方式，那么久而久之肯定会慢慢弱化初中生的思维能力还有学习能力，而 目前，一些老师仍旧没有重视培养同学们的学习方法，使得不少学生的自主探究能力、还有动手能力都普遍比较低。
二．物理教学的特点
物理课程是一门非常考验同学们的逻辑能力还有想象能力的学科，学生因为年龄比较小，对于新鲜的事物尽管兴趣较强但是却难以深入学习。他们刚开始学习物理的时候，会存在着很难理解复杂的词汇、还有理解能力比较差的现象，要想真正提升同学们的物理成绩、以及帮助他们提高学习兴趣，那么物理教师就要把更多的精力与时间放在研究他们的心理上。所以，兴趣爱好以及心理需求便是引导初中学生学习知识内容的突破口，若是老师可以培养同学们在物理方面的兴趣、还有让他们主动积极的学习物理知识，那么就能够显著提高物理教学的质量。
三．提升物理教学的有效性重要意义
1.逐步完善课程建设
逐步分析物理学科教学的标准，确定各年级段对同学们能力、思维、以及知识等方面所提的教育教学要求，在不断地解决教学中存在的问题基础上，努力提升老师开展物理教学的针对性，进而为课程建设打下坚实的基础。
2.减轻老师的负担
通过进行梳理课堂教学的环节、教学资源、还有教学的行为，可以明确现阶段课堂教学实施过程中老师所面临的困境还有教学中所存在的不足，并结合问题提出科学合理的优化措施，进而使老师的讲课负担可以得到很好地缓解与改善。
四．提升物理教学有效性具体策略
1.开展实验教学
初中生在学习物理的时候，和英语、语文以及数学等科目的教学是不同的，实验则是教学物理的一大特色。在具体教学初中物理的时候，物理知识内容具有一定实用性还有准确性，以实验的方式来教学，同学们学习物理就会更加彻底，老师教学的效果也能明显提高。因此，物理老师在课堂中可以通过开展实验教学的方式来培养他们的探索精神，从而帮助同学们学习到更多的知识。比如，老师在讲解九年级物理《串联和并联》时，在讲授完以后，同学们对相关的定理还持有怀疑的态度，觉得在实际的电路中应该会出现不同的情况。
这时物理老师就可以带领同学们进行相关的实验，把他们带到实验室，并要求初中生结合课本还有教学的内容把导线、电源、灯泡、和开关进行组合，以形成串联还有并联电路，随后物理老师可以通过采取测量电流表对串联电路当中的每一个灯泡的电流实施测量，通过运用电压表测量，对并联电路当中各个灯泡的电压进行多次测量。并详细分析测量后的结果，对于老师所讲解的物理知识点也进行了判断，通过实验教学活动，初中生对串联和并联相关的物理知识点将会掌握的更加牢固。
2.激发初中生的好奇心
初中的物理教学中有很多的知识点可以进行做实验来教学，初中生因为年龄的原因本身就会对一些动手实验活动非常的感兴趣，而实验教学也可以让一些难懂复杂抽象的物理知识点变得生动形象起来。比如在学习《流体压强与流速关系》时，教师可以指导学生做演示实验，让一个学生用嘴向自然垂直，相距约三厘米的两张纸中间吹气。实验前，先让同学们猜想，两张纸会分开还是会合拢呢？大多数学生都回答两张纸会分开。结果吹气时两张纸却合拢，同学们大跌眼镜，满脸凝惑。通过这样一个实验，一下子就激发起同学们的求知欲望，学习的效果倍增。又比如说在组织学生们学习《气体压强实验》相关内容的时候，教师就可以组织学生进行著名的马德堡半球实验，首先抽空球内的空气，让几个学生拉开球体，学生会发现根本做不到，然后重新再球内注入空气再让学生进行拉扯，结果发现这会很容易就能做到，最后在对这个实验进行总结讨论，这样的实验能充分的激发同学们的好奇心，让他们对影响空气压强大小的因素以及如何计算空气压强大小等产生好奇心，从而去自主的探索。
3.分层次教学
因为学生之间有着非常大的差异，所以老师对不同层次的学生要采取不一样的教学方式。采取教学方式的时候老师要充分了解同学们的情况，应结合初中生具体情况来分析，运用多样化的教学方式。针对学习方法以及学习习惯比较好的同学，老师可以增加平时训练的难度，可以提一些新的问题，让他们对物理知识的学习保持一定的热情。也可以让学生每天做完作业以后，额外再做一道物理题，还要采取不同的方式解决这一问题，老师可以鼓励同学们解释与分析用到的这些方法。其次，针对学业成绩中等且态度比较端正的同学，老师要指导学生学习方法，并向他们讲授例题，提升同学们对概念的理解，从而拓宽他们解题的思路。另外，针对不努力不好好学习的同学，老师要让这些学生独立的去完成某项学习任务，这样能够增强初中生的责任感。
4.借助多媒体技术教学
在教学物理的时候，对于一些困难或者是现象不够明显，很难观察到实验情况的演示，老师就可以借助多媒体来示范，使所解释的知识让学生容易理解。比如说在学习《杠杆》相关内容的时候，老师就可以借助多媒体给学生演示不同的杠杆图片视频。通过PPT课件为学生展示关键的要素，引导他们总结出杠杆的定义。借助多媒体教学，不但能够加深同学们对杠杆的理解，同时还能提升物理教学的有效性。
又比如在讲授《变阻器》相关内容的时候，若是同学们被要求来做实验，并且还要解决变阻器接法，然而，每一种接法中滑动变阻器接入电流与电阻的路径同学们都很难理解。利用多媒体设备给学生演示，让他们详细了解与掌握不同的连接接入电流与电阻中的具体趋势。针对实验中仪器设备的计数，坐在后面的同学有可能会看不清楚，因此，物理老师就要利用投影仪放映到大屏幕上，这样实验的效果会更明显。应用多媒体教学不但能够加深初中生对知识内容的理解与掌握，同时还能够提升教学的效率。
5.合作教学方法
初中的物理教学应该结合现代化的教学模式来进行教学，通过小组讨论、网络查找、以及书籍阅读等多种方式来进行物理知识探索，合作教学的模式能够让整个课堂充满趣味，从而更强的激发同学们学习兴趣，在学生相互交流中更是能锻炼他们的交流能力、思维能力以及问题意识，从而让物理知识的掌握更高效更轻松。
6.巧妙地设计物理课堂练习
首先，课堂练习可以及时地检验同学们在课堂上实际学习的成果，同时也是教学中非常重要的环节。部分老师总是担心教学时间是不够的，因此，就把课堂练习放到了课后，但事实上只需要花十分钟时间来进行物理课堂练习，这样还能对同学们当堂学习到的知识内容进行一个巩固与加强。他们在课堂上练习的内容要重视培养同学们的技能还有基础知识，让其在练习的时候可以训练难点和重点知识，最后对学生练习的成果还要进行评价。其次，初中时期的物理教学主要目的就是培养同学们的综合能力，使他们的综合素质可以得到很好地提升。通过巧妙地设计物理课堂练习，既可以让初中生逐渐养成及时的发现问题、分析问题、以及解决问题能力，同时还能够使他们的技能与知识能力可以得到提升。
结语：
综上所述，以往的物理教学方式已经无法满足现在的学习要求，所以，物理老师应该及时的转变授课方式，运用现代化的教学模式，巧妙地设计物理课堂练习，从而从根本上提高初中生的学习成绩，提升物理教学的有效性。
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