李紫燕
柯桥区华舍有春幼儿园
摘要：《幼儿园指导（纲要）》中指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”。可见，游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。民间游戏作为一种具有自娱性的活动，除了有情趣外，也会有探索，也会有发现，也会有创造，这是游戏中潜在的学习因素，是游戏产生的学习、教育因素，是游戏产生的教育效果。因此，本文主要分析了民间游戏在幼儿教育中的运用。
关键词：运用；幼儿教育；民间游戏
将民间游戏应用于幼儿教育，幼儿在进行民间游戏时，可以通过探索将自己学到的理论知识应用于实践。因此将民间教育应用于幼儿教育可以提高幼儿教学质量，有益于孩子的成长及身心健康。
一、民间游戏在幼儿教育中的运用
1.提高幼儿身体素质
将民间游戏运用于幼儿教育对孩子的成长有着重要的作用。幼儿正处于身体发育的时候，民间游戏具有趣味性和娱乐性的特点，可以激发孩子对于运动的兴趣，轻松活泼的游戏内容可以保证孩子愿意多花时间在户外运动上，否则如果只是单纯机械地重复平时走路、小跑等一些基本动作，是无法充分提高孩子的身体素质的。而在幼儿教育中运用民间游戏，例如： “跳绳”游戏：孩子们只有手脚配合才能顺利的跳过去。可以锻炼手脚的协调性；“老鹰捉小鸡”游戏：孩子们一方面要抓紧“鸡妈妈”或前面“小鸡”的衣服，另一方面要保证自己在躲避“老鹰”追逐的过程中不掉队、不摔倒。对孩子们的手臂力量和腿部肌肉都是很好的锻炼等。既简单易懂，又有一定的娱乐性。在游戏过程中，孩子既能感受到游戏的快乐，又较好地发展了幼儿的基本动作，增强了他们的体质。
2.提高幼儿各方面能力的发展
民间游戏也可以有意识地将数学知识渗透到儿童游戏活动中，例如：小班玩“丢沙包”游戏时，分组把5个沙包给每个幼儿，计数看谁扔得多、扔得远，这样五以内的数就轻轻松松被幼儿接受了。
在“老鼠笼”游戏中，“老鼠”将偷到的“粮食”不断放入“笼”中，最后数一数一共偷了多少“粮食”，发展了幼儿的计数能力。
民间游戏还可以融入语言、艺术活动。通过巧妙的改编和创编，将儿童民间游戏的趣味性与现代幼儿生活相融合，可以使游戏焕发出新的光彩。“跳皮筋”、“跳房子”等游戏由于时代久远，以及幼儿年龄的原因，孩子学习掌握游戏会有一定困难。教师可以尝试由繁变简、将难变易的方式，为带幼儿进行游戏。教师可以把现代儿童歌曲、童谣等引入游戏中，使幼儿在轻松愉悦中节奏感中边唱边跳，既锻炼了身体，语言能力也有了提高。
二、民间游戏促进幼儿社会性的发展
因幼儿年龄小，身心发展还不太成熟，这一阶段的他们对于周边新奇的事物有着强烈的探究欲望，对社会形态以及自然界万物有着浓厚的好奇心，教师完全可以根据幼儿这一心理特征，有针对性、计划性地培养他们的认知能力。如、投壶、抬花轿等传统民间游戏，让幼儿参与这样的游戏活动，能够让幼儿了解古代社会礼仪以及当时社会民风一些简单的知识，能够拓展他们的知识面；二是，还能够增强幼儿的团队协作观念，提升他们的团队意识，如拉大锯、拔河等游戏就对幼儿的团队协作能力提出了一定的要求。
三、民间游戏增强幼儿的民族认同感
民族认同感是一种基本的意识，对于幼儿的发展有重要的影响。但是在幼儿教育中，培养他们的民族认同感，对于他们而言过于抽象。因此，在幼儿教育中开展民间游戏活动，将民族审美、地域文化融入游戏，形成对幼儿思维的刺激，使其在游戏过程中，接纳民族文化的熏陶，从而培养他们的传统文化意识，增强幼儿的民族认同感。民间游戏源于生活，与当时的社会形态有着紧密的联系，这也是拓展幼儿知识面的有效方式。如：“舞龙灯”这一民间游戏，就具有强烈的文化气息。值得注意的是，在游戏活动中，教师要根据幼儿的年龄，适当的选取材料，保证活动的安全性。像这样具有传统文化气息的民间游戏，一方面能让幼儿了解中国优秀传统文化，另一方面也能感受到中国传统文化的魅力和价值，幼儿乐在其中，同样也增强了幼儿的民族认同感。
综上所述，将民间游戏引入幼儿教育过程中对于幼儿的成长有重要的意义。民间游戏有助于孩子的身心健康全面发展、提升孩子的认知理解明辨是非的能力，是孩子成长路上重要的垫脚石。所以，幼儿老师应更加重视民间游戏在幼儿教育中的运用，深入了解和探索民间游戏的各个方面。