李保祥
天长市工业学校，安徽省滁州市天长市
摘要：信息技术和数学的有效结合是最重要的目标，在上数学课中，把信息技术看作教学工具与教学结合，改进课堂效果。并按照其特点，可以当作工具来辅助学生进行学习，可以巩固自己没有掌握透彻的知识，这样可以锻炼思维创新能力。但是教学中仍还是会有老旧的教学理念，教学方法单一，不能提升学生的学习热情。本篇文章主要分析了信息技术和数学课的有效结合，在创新和学习策略上进行了探究。
关键词：信息技术；中职数学；整合
一、必要性分析
对于中职学校来说，老师不仅仅要对学生进行知识的讲述，还要引导学生发挥主观能动性，运用自己的生活经验和学习方式，和外界进行交流，提高自主学习能力。通过信息技术和中职数学的高效结合，能够提升学生的学习热情和兴趣，会对数学知识自己主动的去学习和思考。另外信息技术和中职教育的结合能够让学生将自己的素质进行提升，这满足现在社会对人才的需求。信息技术和中职数学能够有效发挥信息技术的有点，实现网络化，用最直观的呈现方式将数学知识进行展现，可以满足终身教育的需要。
二、实施措施
2.1树立教学理念
想要信息技术能够和数学科目高效结合，老师就必须要改变陈旧的教学理念，一定要时刻牢记学生是课堂的主体，老师是学生的引导者，能够了解信息技术的影响，树立具有创新的观念，注重对信息技术的应用。要严格把握以下原则：
（1）主体性
在结合中，一定要根据学生自己的特征和掌握知识的能力，使学习方法有所改变，能够让学生自主学习，及时融入到课堂中。（2）全面性
中职的数学课时很完整的教学，每一个环节都存在，因此信息技术和数学课的额结合部能只用在某一个教学环节当中，这样会有很大的局限性，要教学的需要来进行有效的运用，提升学生分析和解决的问题等方面的能力。
（3）有效性
第一是时间方面要具有有效性，要在固定的课堂时间里能够很好地应用信息技术来进行教学，让学生可以在短时间内收获更多的知识，能够让学生对知识的理解有所提升；第二在内容要具有有效性，不是所有数学课的知识都能用信息技术来展现，还是会有一些内容需要老师用板书的方式来进行讲述。
2.2创新教学形式
老师在课堂中要让学生有足够的时间去思考，并且还要给学生适当的选择机会和学习成果的展示等，这样能够让学生有学习的积极性，完成目标。比如，在学习几何知识的时候，对面积或体积等内容的时候，老师可以用先进技术将几何图向学生进行展示，这样能够让学生掌握转化的思维，掌握知识内容，还能让学生结合自己的生活，把数学应用到生活中。2.3趣味应用信息技术
中职学校的教学方式还是会缺少趣味性，这样就会使学生没有学习的动力，本身数学知识就比较枯燥，想要在数学课中学生能够积极地进行学习，就必须与信息技术有效结合。在进行数学教学的时候一定要注重调动学生学习的热情，让学生的好奇心充满整个课堂。信息技术和数学课程的结合恰恰能够适应这一特征。例如：将信息技术中的多元化优势和数学知识结合起来，让数学知识能够以音频、视频等多种形式展现出来，将数学知识进行有效丰富可以吸引学生注意力，让学生在适合的教学氛围中进行学习。
将信息技术的特征进行场景模拟化，可以促进学生思考和探索能力，培养学生探究知识的精神，形成创新型思维，这样可以锻炼学生自主学习的能力，提高学生解决问题的能力，这样可以有效将学生的学习能力进行提升。
2.4改进学习方式
必须要让学生改变学习方式才能将信息技术和数学科目有效结合，按照教学内容的多种多样，可以选择一些能够进行合作或自我学习的方法，并且可以用多媒体等先进技术把已经学到的知识进一步巩固，健全知识体系。比如在学习函数方面的知识的时候，当学生对老师在课堂中讲授的知识没有完全掌握时，学生可以在其他课下时间用网络平台来查看习题和详细讲解，也可以把老师的课件拷贝到自己的电脑中，回家之后再进行巩固，这样可以让学生养成复习的好习惯，还能将学习效率提高。
2.5发挥信息技术教育优势
以教师在课堂教学的阶段也需要有意识到，对信息技术的资源内容进行应用，中职学校在教学当中用一些传统的方式进行教学，对一些先进的多媒体技术还是处于被动的使用中。要想将二者有效结合，就要对教学形式有所创新，必须将传统的教学模式进行改进，引导学生进行自主学习，并且同学之间要经常合作交流，能够使学生积极加入课堂学习中。例如：目前比较受到师生关注的微课教育模式，就是信息技术支持下的一种有效教育方法，教师可以提前对所需要学生学习的知识内容进行视频的录制，然后把视频播放给学生，让学生在课后提前对其进行观看。教师在视频录制的阶段也采取多样化的方法，有效地吸引学生的注意力，如，教师可以引入一些时下比较流行的网络用语，或者是近期播出的电影内容等，这些有效的教育方法与课堂教学知识内容的融合，就可以吸引学生的注意力，保证学生树立起全新的自主学习意识，提前对教师所传播的微课视频进行观看，以便于使学生提前了解课堂的知识内容，从而减轻第二天教学工作的压力，提高学生学习的效果。老师也需要在创新型理念的指引下进行讲授，要按照教材的内容、信息技术特征和学生对知识的掌握情况来选出适合的教学内容，不能粗略的使用信息技术。这样的课堂能够真正的发挥出信息技术所具有的优势，使中职校园内部学生更好的学习数学知识。
2.6充实课堂教学内容
中职校园内部数学课堂教学中，一直以来教师所采取的都是传统的教育方法，所关注到的仅仅是学生对于基础性教材中知识内容的掌握情况，特别是面对中职院校的学生，很多教师都认为这些学生所需要的就是专业技术的学习，并且在未来工作中也会进入到一线的岗位，所以数学知识对于他们来说可有可无，这样的想法严重影响了课堂教学效率的提升。中职院校内部还需要组织教师能够定期使用先进的科学技术，接受其他城市以及世界各地教师所传递的先进教育理念，使其真正的意识到不论是在哪一个阶段的教学工作中，数学这门学科都有着至关重要的意义，从而真正的提高课堂教学的效果。也能够保证教师把先进的教学方法，以及教学的形式融入到中职校园数学课堂上，利用全新理念的引导，带领学生真正的学习知识、提高能力，让学生在数学课堂知识学习阶段感受到不同的特色，从而完善课堂教学的效果，保证学生的进步和发展。例如：教师在课堂教学活动开展和实施的过程中，就可以结合当前学生知识学习的现状，以及学习的效果，吸收网络中所包含的各项有效教育手段，融入本班级学生的特色，采用版本化课堂教学模式创建的方法，真正的使学生跟随着教师的引导，吸收更多的数学知识内容。因为中职院校学生的基础相对比较薄弱，所以教师还需要从基础知识的角度着手，带领学生稳步前行，这样才能够达到提高学生数学知识学习效果，发挥信息技术教育优势的目标。
三、结束语
信息技术和中职数学科目的有效结合符合现代化教学的需求，也是教育事业发展过程中的需求，更是提升学生综合素质的关键。不仅仅能丰富学习方法，充分激发和调动学生学习的积极性，还可以让学生对信息技术方面有所掌握，既能将学习效率提升，又能培育学生知识素养，有效促进学生全方位发展。
参考文献：
[1]樊国栋.信息技术与中职数学课程的整合[J].数学大世界(上旬),2020(08):92.
[2]刘晓静.谈信息技术与中职数学课程的深层次整合[J].发明与创新(职业教育),2019(11):66.