周红
绍兴市柯桥区六一幼儿园 浙江 绍兴 312030
摘要：微课作为现在幼儿绘画教育中不可缺少的多媒体技术应用，功能强大，可以丰富幼儿的绘画语言。本文主要探讨如何利用微课视频来提高幼儿在绘画过程中语言表达能力的提升。
关键词：微课；绘画；表达能力
引言：
随着幼儿不同的年龄段，思想较简单，身体发育不够完全，手腕的灵活度欠佳，这就在某种程度上决定了幼儿绘画只能是比较简单的内容，幼儿的想法是比较天马行空的。绘画作为幼儿的第二种表达方式，不仅可以培养幼儿的绘画功底，还能够激发出幼儿对绘画的兴趣，提高丰富的想象力，因此如何提高幼儿使用绘画语言来表达内心真挚情感才是关键。
一、利用微课丰富幼儿的绘画语言
绘画作为幼儿对世界认识以及感悟的另一种形式方法，在大多数的幼儿绘画教育中，让幼儿进行临摹，长此以往的这种教育理念会制约幼儿的想象力和无限创造力，对绘画语言表达能力是严重阻碍。通过制作微课视频，可以让幼儿全身心的投入到观看视频过程中，通过视频来主动认识世界，不断的积累绘画素材，丰富幼儿的绘画语言表达能力，通过绘画可以帮助幼儿直接的表达出自己内心的真实想法和情感。幼儿对绘画素材的寻找大部分来源于生活，对生活环境的熟悉程度越高，则绘画表达能力越强，利用微课可以打破课堂的局限性，让幼儿通过视频来了解生活，积累绘画素材。比如，教师可以利用微课视频来制作出四季变换的场景，让幼儿真实地感受到四季的不同交替，积累素材，从春天的春暖花开，小鸟鸣叫；到夏天的苍翠树木，潺潺流水；再到秋天的北风萧瑟，树叶飘落；最后到冬天的大雪纷飞，银装素裹。通过微课来制作这样的视频，让幼儿可以在脑海中形成对四季的强烈变化印象，在接下来的绘画过程中就会更加直接地表达出幼儿对四季的感受。在幼儿这个年龄段，思想跳脱比较大，思维处于长期活跃的模式，对于各种事物都有着很强的好奇心，教师可以利用微课视频来讲述生动有趣的童话故事，幼儿在欣赏童话故事的同时，会全身心的投入到童话角色中。在接下来的绘画过程中，教师可以引导幼儿通过连环画的形式来表达对于童话故事的丰富想象力。
二、利用微课视频来引导幼儿对绘画语言的表达能力
由于大部分幼儿的想象力跨度比较大，就会出现无法用绘画语言来描述心中想象和细腻的情感。需要利用微课来引导幼儿对绘画语言的表达能力，进一步的扩展绘画思路和想象的空间。
比如，教师在引导幼儿对花进行绘画的过程中，可以利用微课来创建一个“花仙子变魔法”的情境，设定固定的故事情节，让幼儿在微课视频中欣赏花仙子不断的进行变化，以及颜色和形态，生长过程等等充满好奇心。培养幼儿对花赋予一定的故事背景色彩，同时也在脑海中对花的绘画有一套想象，充分的在语言表达方面扩展了幼儿的思维空间。
在幼儿绘画过程中，经常会涉及到的对象就是动物了。大部分的绘画题目就是天空中自由飞翔的鸟儿、森林之王老虎、蹦跳跳的兔子等等。教师可以充分利用微课来制作出关于鸟儿在天空中飞翔的视频，从鸟儿出生到鸟儿最后可以独立地在天空中翱翔这一整个环节视频，教师可以根据微视频提问：“小朋友通过看到小鸟在天空中飞翔这个动画片想到了什么？”有的幼儿会回答，学习到小鸟不怕飞翔，屡次失败后仍然重新学习的精神；有的幼儿会想到小鸟不断尝试独立的勇气，教师可以引导幼儿根据自己的想象力来创作一副画。
三、利用微课引导学生通过绘画语言表达出现实生活
生活是人们最好的老师，在生活中的点点滴滴都可以让人们产生出不同的感悟。因此要积极的培养幼儿绘画语言表达能力。由于幼儿在日常生活中对事物接触的比较少。这就会影响幼儿通过绘画语言来表达出生活。教师应该利用微课来拓展幼儿对于生活的认识以及感悟。比如在生活中，植物的生长是非常缓慢并且漫长的，这也是幼儿在生活中较少接触到或者容易忽略掉的事物。教师可以利用微课视频制作出小树苗生长发芽直到长成参天大树的这样一个过程，让幼儿通过微课可以观察到小树生长的不同形态，感悟小树所经历过的风雨变化。此时，教师可以引导幼儿从树苗经历风吹雨打到长成参天大树，将幼儿自身比喻成一颗小树苗，鼓励幼儿在未来的生活中，无论遇到什么困难，都要像小树一样坚强成长。将小树作为创作对象，让幼儿发挥自己的想象力，用画笔描绘出对未来生活的向往，表达出自己内心的想法和情感。
四、结束语
在幼儿开始蹒跚学步，咿呀学语的时候，就会利用涂鸦来表达出自己内心的真实感受和愿望。绘画作为幼儿的第二语言，可以准确的表达出幼儿的真情实感。因此，提高幼儿语言表达能力，对培养幼儿绘画技能和绘画兴趣都有着非常重要的意义。微课作为现代教学中多媒体应用的主要形式之一，可以来提升幼儿绘画语言能力的表达。
参考文献
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