刘美
湖北省宜昌市秭归县第一实验小学 443600
摘 要:新一轮课程改革之后，要求教师以及家长对小学语文的教育引起重视。因此，小学语文的写话教学受到了全社会师生以及家长的广泛关注。在小学语文写话教学的过程中，如何帮助学生快捷、有效地进行语文表达并喜欢上语文学习是当前小学语文写话教学当中的重中之重。在写话教学中，如果找到合适的教学方法，小学生可以充分发散自己的思维，与身边的同学进行交流，这对于小学生对语文知识的理解和记忆有很大的帮助。
关键词:小学语文；写话教学；策略探讨；
引言：语文作为小学生从小就接触到的一门学科，它不仅对小学生的思考方式产生影响，更对教师的教学方式提出挑战。以往的小学语文的写话教学方式主要在于教师将知识传授给学生，很少有其他方面的拓展，因此就需要采用创新的方法来帮助学生进行语文的学习。写话教学方法如果使用的好，对于小学生的语言表达能力是一个很大的帮助。因此，教师在讲授语文课时，需要注意对学生表达能力的培养，通过创新课堂教学方法，例如从小学生自身特点出发进行引导式学习，以此来提高小学语文写话课堂的质量，并推动小学生积极的进行语言表达，提高小学生自身的语文水平。
1 小学低年级语文写话教学的现状分析
1.1教学方法单一
我国教育从小学开始便片面的强调不能让孩子输在起跑线上，因此大部分的教学主要围绕提高成绩而并不是提高学生的学习能力来进行的。这便导致很多教师在讲课当中，仅仅只是把语文的学习放在了知识讲解当中而不是去培养学生的语文感知能力。对于语文写话教学而言，教师在这个过程中不能仅仅只是简单的教小学生进行遣词造句，如果只是单纯的讲解知识，不仅导致学生对语文失去了兴趣，而且很容易造成教学过程的机械化，扼杀小学生的创造力。
1.2低年级语文写话教学意识不足
在低年级的小学语文课堂中，大多数教师会引导小学生练习拼音，识记汉字。小学语文教师认为，在三年级以前，让小学生识字、认字是最重要的教学任务。写作，离低年级小学生的语文学习较远，在这些教师看来，低年级小学生也不具有写作学习的能力。教学观念的落后，影响了写话教学活动在小学低年级语文课堂中的开展。教师没有意识到低年级语文教学中实施写话教学的必要性，直接阻碍了小学生写作意识的形成[1]。
2 小学语文写话教学实施建议
2.1 调动学生积极性
在语文写话教学的过程当中，教师要充分调动学生的积极性。
例如在教授《咏柳》这一篇诗歌时，我们可以让学生先自己想象这一幅场景，然后教师再进行引导。例如：“这篇文章的作者是在哪个时间段写的这首诗呀？”“作者写这首诗的心情是怎么样啊？”“能否将这首诗用画画的方式表现出来呢？”等等。让小学生先模仿诗歌的表达方式，进而转变成自己的东西进行消化，提高小学生的知识储备。教师也可以给学生提供一些途径帮助学生调动学习积极性，例如分小组进行，每个小组负责不同的部分，最后也由学生进行整合。例如：在学习《大禹治水》这篇文章时，可以让学生分成不同的小组，私下里去搜集那个时代的历史，通过历史了解到大禹治水的重要性。其次让学生联想一下大禹治水后发生了什么，用联想的方式将课堂内容延伸到课外，给小学生提供写话学习的机会，促进小学生写话内容的个性化发展。
2.2利用课文语句抄写，夯实写话基础
构成文章的基本单位是句子，文章的精髓便是精彩的关键语句。当前，小学语文中的口语化是低年级小学生写话普遍存在的问题，许多小学生写出的语句没有任何美感，很像是流水账和打油诗。究其原因，是由于小学生头脑中的语言储存量不足，所学习与接触到的语言形式有限，因此很难写出精彩的句子。通过开发小学语文课本资源，将课文作为小学生进行写话学习的示范，引导小学生摘抄他们喜欢的课文语句，能够在丰富小学生语言储备量的同时，深化教学内容，进而夯实写话的基础。对于低年级的小学生来讲，他们没有太强的分辨能力，不能准确地选择好的语句，此时，教师可以替小学生选择，让他们去抄写，通过抄写来提高小学生自身写话能力[2]。
2.3充分利用好线上线下资源
教师在课堂里要积极引导，做好活跃语文写话教学课堂气氛的主体的同时，又需要帮助小学生学习到知识，因此就需要教师把握好课堂学习的方法，帮助学生学到知识的同时，又巩固教师本身的教学水平。教师可以借鉴网上的优质进行写话教学学习的资源，也可以线上线下互相结合，将语文这一门课程更好地提供给学生。教师需要从多方面来进行选择，通过利用好周边资源来更好的促进小学生的语言表达能力，带领学生融入到写话教学的学习过程当中，以此来达到教学效果最优化[3]。
3 结束语
综上所述：小学语文写话教学更注重学生和教师在课堂中思维的创新性和发散性，要想学好这门科目，不仅需要教师在课堂中活跃思维来调动学生的积极性，它还需要教师将知识与实践结合起来。由于学生群体主要为小学生，小学生具有不稳定性和不确定性等各种无法控制和协调的特征，因此就需要教师时刻注意学生的变向，不断地与时俱进，提高教学质量。
参考文献:
[1]陈莉.谈如何有效进行小学低年级语文写话教学[J].才智,2016(15):19.
[2]乔小芬.低年级小学语文写话教学存在问题及优化措施分析[J].才智,2020(18):164.