林榕
福建省福州市华侨小学，福建省 福州市 350000
摘 要：课后作业是非常重要的，帮助学生对知识进行巩固，实现学生自主学习。新课标要求作业要更具人文性，还要注意多样性、层次性，让作业有趣味，提升自主学习的能力。优化设计方案，实现语文工具的和谐统一。新课标背景下以小学语文作业为中心，分析了语文作业的原则，并提出了相应优化设计的方案。
关键词：新课程标准；小学；优化设计
新课改下，改进了目前教学模式和方式。教师要围绕学生核心素养，引导学生自主、合作的学习。根据相应的教学方案，提供了更多空间，促进学生发展。小学语文作业的设计更加重要，要根据学生的情况了解学生的需求，制定合理方案，把其有效性发挥出更大。
一、设计原则
（一）趣味性原则
学生是教学的主体，围绕学生展开系列活动，激发学习兴趣，提升学生自主能力。小学阶段的学生有很大好奇心理，对某一件事的持续时间不久。老师要把控学生的特点，加深了解学生的爱好，运用多种方式激发学生的兴趣，实现相应有效性。作业设计也应从趣味性出发，符合心理特点，避免枯燥的作业，让作业变得更加趣味性、探索性，贴近实际生活。激发学生的积极性，并从完过程中提升能力。
（二）有效性
课后作业是课堂教学的继续，是教学的一部分，帮助学生学习知识。因此，在设计课后作业时，要发挥出作业的有效性，对于传统作业，运用的是题海战术，一味地注重了知识简述，忽略了题型设计[1]。学生逐渐对学习产生厌烦。因此新课标要求下，教师要多考虑，把教材中知识点，充分结合学生实际情况，有针对性的设计，让学生更加轻松的完成作业，提升学习效率。
（三）实践性原则
引导学生培养学习的习惯，拓展思维，指导学生学习的技巧，利用实践提升学习能力。在进行语文作业设计时，要将培养学生良好习惯从一些方式中渗透进去，积极参与课外活动。养成良好学习习惯，让学生把所学到知识运用到实际生活中，让学生的能力得到更好的发提升。将学习与实践有效结合，这是语文教学的意义。
二、小学语文作业设计优化策略
小学语文作业是语文教学的关键环节，可以激发学生学习兴趣，提升学习能力，发挥更大的价值，促进学生自主学习与创新的[2]。因此，优化作业设计是不得不要解决的问题。
（一）设计多样化
生活是多姿多彩的，要善于发现生活中的各种资源，设计多样的作业，激发学生的兴趣，提升学生学习能力。在设计作业时，不仅要利用听说读写方面的内容巩固学生的知识，还要包含其他方面的内容，提升学生的能力，培养学生的习惯。调动学生的积极性，主动地写作业，让学生在快乐中完成作业，并完成的过程中获取知识。针对这个现象，老师可以设计一些方面的知识，培养学生的学习技能，提升语文素养。
（二）设计趣味性
设计趣味性，吸引学生的学习兴趣，对学习产生兴趣，把作业变得灵活多样。布置作业时，要充分考虑学生的学习特点，结合文章内容[3]。针对不同的学生设置不同的活动，可以设置相关的竞赛、识字、猜灯谜、编故事等等，加深对文章的体会和理解，将教与学有效的结合起来，在快乐中完成相关任务，这样不仅仅能够减轻学生的负担，也大大解放了学生的学习空间，让学生在趣味中体验学习的快乐。
（三）层次化设计
学生都是自身独特的个体，无论是先天因素还是后天的影响，都会对学生自身产生一定的差异，也就是说，无论是在智力方面还是在学习能力方面都有所不同。老师应该尊重学生之间存在的差异，尊重每个学生之间存在的特点，对作业进行分层设计，有效的提高和学习的有效性和层次性。
不同的作业有着不同的设计方式：（1）认识课本中的生僻字，并摘抄下来，将不同的词语归类。（2）选择自己喜爱的字、词、句并摘抄到本子上。（3）观察生活中的每一个细小的事物，表达自己的感悟和见解。
（四）综合化设计
在小学作业设计，是一种重要的检测学生学习成果的方式，以此还成为学生继续学习的学习动力，不断激励着学生们学习。对作业的设计，不仅仅从课堂上的教学开始，还延申到来课外的教学，将学生的实际生活和其他学科相结合，不断激发学生的智力，促进学生的全面发展。在对作业进行设计时，要不断开拓学生的智力，激发学生的积极性，拓宽学生的学习思路，加深学生的认识和见解。因此，在进行作业设计的时候，要进行学科之间的有效对接和整合，不能丧失相应的趣味性[4]。
（五）生活化设计
在小学阶段，作业的设计应带贴切实际生活，让学生把所学到的知识发挥到更大的作用，知道了解知识来自于生活，但知识也要回归到生活中，要求学生走出课堂、感受生活，增强对学习价值认识。老师在设置相关作业时，要不断丰富其内涵，激发学生的学习兴趣，提升学生的整体的综合素质。要实现作业生活化，要基于开放性，通过设计满足学生的需求，以实践为基础，引导学生去思考、去观察，在实践中学习语文，在日常中学习知识[5]。但设计的形式可以多样化，多种多样，以观察为主、结合其他的多种形式设计相关作业。
结束语
在当前新课程标准体系下，老师针对这一现状提出了新的要求，也希望学生对作业设计有了更高的期待。语文作业的实际要具有多样性、层次性、趣味性等。在小学作业设计过程中，要紧密结合生活和实际、结合兴趣和爱好。让学生从兴趣中学习知识，从兴趣中掌握知识，促使学生自主探索和自主研究。
参考文献
[1]中国版本图书馆月度CIP数据精选[J].全国新书目,2019,07:32-152.
[2]王颖.大数据背景下高校档案管理模式的变革与发展[J].档案管理,2019,06:41-42.
[3]赵跃.大数据时代档案数据化的前景展望：意义与困境[J].档案学研究,2019,05:52-60.
[4]张斌,杨文.中国档案学研究热点与前沿问题探讨[J].图书情报知识,2020,03:28-40+62.
[5]叶茹雨.多学科视角下的档案学理论研究进展(之六)——信息技术视角[J].山西档案,2017,02:19-29.