陈义刚
安徽省六安市霍邱县宋店中心学校 安徽 六安 237482
摘要：在新一轮基础课程改革工作持续深化背景下，核心素养教育理念得到各阶段老师的一致认同，成为现代化教学体系中主要教育内容。初中语文学科是培养学生素质教育的重要课程，所以初中老师在教学中要运用多元化教学模式构建高效课堂，引导学生主动融入教学活动中去探究学习语文知识，感受到语文知识蕴含的内涵。本文是对核心素养视角下初中语文高效课堂的构建探究，探究出更高效的教学方式，促进学生语文核心素养的形成。
关键词：核心素养；初中语文；高效课堂
前言
在新课程改革工作不断推进背景下，初中语文老师要注重课程教学的创新性和有效性，运用科学的课程教学模式开展一系列教学活动。由于传统初中语文教学中的一些限制问题，导致学生未能全面掌握语文知识，不利于学生全方位综合发展。为了改变这种教学形势，初中语文老师要积极尝试运用创新的教学方式引导学生学习语文知识，让他们主动配合自己完成教学内容，借助现代化教学技术和方式构建高效课堂，让初中语文教学逐渐进入良性发展轨道。
一、增加教学互动环节，构建高效课堂环境
核心素养背景下开展语文教学活动中，老师要运用有效教学方法为学生营造一个轻松、愉悦的课堂互动环境，让学生在小组合作、课堂讨论中逐渐加深对语文知识的理解。在实际教学过程中，老师通过增加教学互动环节构建高效课堂环境，引导学生积极主动融入教学活动中，通过不断学习推进自身核心素养的提高。
以人教版七年级语文下册《最后一课》为例，这篇课文场景中有心理描写和人物对话，单纯的课文分析学生可能感受不到作者的真实感受。为了达到预期的教学效果，老师可以运用角色扮演法开展阅读教学，在课堂上老师找学生扮演铁匠华希特、小弗郎士、韩麦尔，老师度旁白和任务心理活动，学生将文章师生对话场景还原出来，通过这样让扮演的学生和观看的学生来深刻体会文中人物的真实情感。这种教学方式不仅增加课堂教学的互动性，还让语文教学更加开放，让学生更积极参与教学活动中，从中增强自身的语文学习能力，还同步提升他们的综合素质和品质。
二、完善课程教学体系，构建高效课堂环境
健全和完善课程教学中体系，是构建高效课堂环境的有力保障。
核心素养背景下的初中语文老师在开展教学活动时，可以将“思维导图”和“问题导向”两种教学模式结合起来，借此引导学生对语文知识和科学发展有一个更全新的认识，提升初中语文的有效性和高效性。
以人教版八年级语文下册《罗布泊，消逝的仙湖》为例，老师在备课时搜集罗布泊历史资料，青海湖与月牙泉前后数据变化等，将搜集好的教学资料整理制作成PPT课件。在课堂上将利用多媒体设备将课件展示给学生，让学生对罗布泊有一个大致的了解，然后问学生“同学们，想象一下罗布泊消失与什么有关？”根据问题引申出本堂课教学内容，让学生带着疑问学习本篇课文，通过老师的课文逐渐讲解逐渐理解课文，同时也找到问题答案。在课文讲解到最后，老师布置一个小组探讨主题“如何让青海湖与月牙泉不像罗布泊一样消失？”让学生根据课文理解进行探讨，通过探讨逐渐加深对教材内容的理解，同时也进一步认识到人与自然的关系，加深学生的环境保护意识。通过多媒体辅助教学抢到“问题导向”，借助多媒体的多功能性吸引学生的学习注意力，让学生在持续分析和思考中加深对语文知识的理解，促进学生的问题分析和解决问题的能力。
三、借助趣味教学模式，构建高效课堂环境
学生的任何行动都需要有相对应的内驱力，学生的学习行为也应用驱动力。初中初中阶段的学生来说，对新知识拥有积极地探索意向和兴趣，是实现自主探究学习的主要动力。所以初中语文老师在教学实践中，要抓住这个阶段学生的学习特点，在学生学习过程中进行科学引导，提升他们的语文学习能力。
以人教版九年级语文下册《愚公移山》为例，老师在课堂上先用多媒体设备播放愚公移山动画片，以此来吸引学生的课堂注意力。然后在播放江涛演唱的《愚公移山》这首歌，在歌曲播放过程中让会唱的学生跟着唱，利用歌曲烘托教学气氛，带动学生的学习动力，同时学生更加观看动画片和欣赏歌曲对愚公移山这个故事有着一个大致的了解。从而对老师后续的讲解充满好奇，向进一步深入了解这篇课文的真正意义，在课文讲述完成后可以让学生将课文场景绘制出来。动画片、音乐、绘画等这些元素都能充分调动学生的学习兴趣，让学生积极参与教学活动中，逐渐加深对教材内容的理解，实现初中语文高效教学的目的。
结语
总之，随着新课程改革工作的不断深化，初中语文老师要探寻更高效的教学模式，运用多元化教学模式构建高效课堂，培养学生语文学习兴趣，让学生在不断学习中感受语文知识学习的真正价值，从而能够自主探究学习语文知识，促进语文学科核心素养的提升。
参考文献
[1]周红伟.核心素养下初中语文高效课堂的探究[J].读写算,2020,(34):98-99.
[2]王成,孟晓燕.核心素养视角下的初中语文高效课堂的有效构建[J].学周刊,2020,(30):123-124.
[3]黄以文.核心素养视角下初中语文高效课堂的构建[J].中学课程辅导(教师通讯),2020,(18):60-61.