代素琼
四川省遂宁市安居区第三小学 629000
摘要：学习语文是继承和发扬中华传统文化以及传统美德的重要途径。小学语文是启蒙教育，是日后学习更高深知识的基础，时代的发展为当今教育提出了更高的要求，小学语文教育越来越受到人们的重视。通过对目前小学语文教育的全面调查和分析，在肯定成绩的同时，也发现了很多亟待解决的问题。
关键词：小学语文；教学方法；学情分析
随着时代的发展时步，学生的主体地位日益得到尊重，对教育的要求也在提高，全面发展素质教育正一步步取代传统应试教育为主的教育理念。如何做好新形势下的小学语文教育工作，让学生的知识和能力得到全面快速提升，成为当下教育工作者研究的重点。
一、小学语文教学中学情分析的现状
但是现在有很多教师没有认识到学情分析的重要性，只是机械地完成自己的教学任务，以传统“填鸭式”的教育方式给学生们传授知识。事实证明这种教育方式达不到理想的教学效果，也是教师不负责任的表现，这与我国现在大力提倡的素质教育背道而驰，在一定程度阻碍了教育的创新发展，也会给小学生以后的学习带来很大的困难。其次，现代教育受应试教育影响颇深。以考试成绩作为评判标准的思想仍然占据着主流。在这种思想影响下，学生逐渐被培养成考试机器，只会被动地学习，缺少创新和发展，不能适应时代发展的潮流。传统教育一直是以教师做为教学的主体，没有准确把握学生的能力和学习特点等情况，严重影响了学生学习的主动性和积极性，导致了学习效果不佳，个性化发展受到制约，造成很多学生高分低能的现象。
二、小学语文教学中学情分析的有效对策
1.基于教材内容，培养语文基础能力
每个学生的能力、基础和习惯等都不尽相同，教师在进行学情分析时要全面地了解这些情况，通过对这些情况的分析和总结，再结合课文内容，制定相应的教学计划。例如：在进行人教版小学语文二年级下册《宿新市徐公店》的教学时，教师在制定教学计划时就要充分考虑小学生在学习古诗时的困难，古诗的表达与设计与当前学生所处的环境相差太远，因此需要采用灵活多变的教学方法，例如进行文化背景、古语习惯等进行拓展，或者创设与古诗相符的情境帮助学生更好地理解课文内容。
2.创新教学方法，激发学生的学习兴趣
进入新时代，素质教育越来越受到重视。摒弃传统应试教育的落后理念，培养学生的综合素质，才能更好地适应时代的发展。要培养综合素质全面发展的人才，首先要激发学生对学习的兴趣。学习兴趣对学生来说至关重要，是学生能否进入学习状态的根本。教师可以多媒体、问题情境式教学等多种方法，让学生积极主动融入到学习中，而不是被逼着被动地学习。
例如：在进行人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》课堂教学时，教师可以利用多媒体技术制作极具趣味的动画题目《圆明园》，一方面让学生了解这三个字的意思；另一方面引入新课。“在我国首都北京西北郊区域，有一座皇家园林，非常有名，其中第一个字‘圆’表示圆满无缺，‘明’的意思是光明普照，‘园’是园林的意思”，进而引起学生的趣味性，让学生形成情感认知。同时为了让学生更加直观地感受到建筑美感，搜集了“殿堂、亭台、楼阁”的图片或视频，让学生更能理解作者笔下的语言，体验情感的震憾。教师提出问题“为什么称圆明园是世界上最大的博物馆？”基于这个问题，教师利用互联网搜集一些有关圆明园中文物、书画、青铜器等，让学生感知祖国的文化底蕴，让学生通过这些形象的画面，在心里留下圆明园雄伟印象。然后组织学生结合问题交流与讨论，让情感进一步升化，第五段课文描述圆明园的毁灭，为了让学生更好地了解与体会，搜集《火烧圆明园》影片片段，侵略者的恶行引起学生的愤慨，可以有效地激发学生爱国情感。
3.了解学生的学习习惯，培养自主学习的能力
在尊重学生主体地位的基础上，教师给学生们提供足够的自主学习和合作学习的机会，学生的学习习惯和方法能更好地展示出来，也就能让教师更容易发现，教师就可以有针对性地制定课堂教学计划，让学生在轻松愉悦的氛围里掌握知识。或者给织学生们在一起发现问题，讨论问题可以进一步调动学生学习的主动性和积极性，既培养了学生自主学习的能力，也使学生的思维能力得到锻炼。
例如：在进行进行人教版小学语文五年级下册《田忌赛马》课堂教学时，教师先让学生自主学习，然后提出几个问题，“田忌为什么赛马？”“跟谁赛马”“赛了几次？”“田忌赛马的结果如何？”等，最后再和学生一起讨论先看问题再读文章和先读文章再看问题哪种方法更好，通过认真观察，根据每一位学生的学习习惯和方法，制定相应的教学方法。比如让学生以小组讨论的形式给出答案，通过积极地讨论研究，学生的思想得到解放，一个个新奇的想法被发掘出来，在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，培养了能力。
三、总结
学情分析是对小学生全面了解的过程，是教师开展课堂教学活动的前提和基础。小学生自身的能力和学习方法各有不同，教师只有充分地了解了这些情况，才能有针对性开展教学活动。通过学情分析，对学生在小学语文学习过程中的所有情况进行分析和总结，找到问题的所在，教学改革才能做到有的放矢，提高教学的高效性。
参考文献
[1]何少叶. 小学语文课堂学情分析及教学对策探讨[J]. 教育教学论坛,2015(46).
[2]黄翠雅. 小学语文教学中学情分析的操作路径[J]. 福建教育学院学报,2015,16(09).