高滢真
福建省龙海职业技术学校 363100
摘要：中职学校是培养高素质劳动者和大量技能型人才的主体，除了要对学生进行必要的职业技能教育外，还要开展各种文化教育。语文课程可以说是最为关键的文化课程，而其中的朗读教学又是语文教学的重点。文章主要从激发学生对朗读的积极性出发，一起探讨提高中职生朗读教学的有效途径。
关键词：中职教育；语文朗读教学；有效途径
引言：中职学校的教育宗旨与所有普通高中是一样的，双方的最终目的都是让学生学会必要的技能、提高自身的德行,成为社会有用之才。语文课程是最关键的文化课程，它能够起到提高自身修养和培养自身品性的作用。尤其是朗读环节，它更能够锻炼学生的口才、促进情感交流和优化言谈举止，在中职生实习实践中发挥积极作用。但在目前的中职教育环境中，学生对于朗读缺乏积极性，教师对推行朗读教学又缺乏有效的方法。
1为何朗读教学实施效果差
1.1在通过对学生的调查得知，学生普遍认为中职教学应该以专业教学和实践教学为主，文史类课程作为“副科”是没必要投入过多精力去学习的。因此，学生对于此类课程的学习积极性并不高，就导致课堂参与度相较专业课程低，学生对教学内容不感兴趣，难以投入课程。
1.2对学生专业技能的培养一直以来都是中职学校的主要任务，设置大量的专业课程，语文课的课时量只是教学的一小部分，整体的课程设置不协调。因此就更打消了学生在学习上的主动性，认为学不学上不上都一个样。
1.3中职学校的学生本身就不擅长笔试，文化基础普遍较差，或者说是对笔试根本就不感兴趣。如果中职语文课程和普通高中一样采用笔试这种陈旧的考试形式的话，就只会引起学生的反感，使得他们对语文课程越来越没兴趣。
2提高朗读教学实施效果的措施
2.1完善朗读观念
实际上，大部分中职院校里的学生，他们广泛存着在知识基础差的问题，而且学习积极性同样不高，这无疑加大了教师的教学难度。为了让朗读教学能够取得更好的效果，我们需要从改变教师和学生对于朗读的传统观念上来发力。对于老师而言，要主动转变传统的教学观念，认识到朗读教学对于塑造学生品格的现实意义。对于学生而言，教师可以多途径的向学生讲解朗读的重要意义和朗读对自身成长的现实意义，以此来提高学生的重视与对朗读学习的积极性。教师和学生如果以全新的思想投入到朗读的教学之中，就一定可以使这门课程顺利进行。
2.2提高课堂乐趣
通过单纯的阅读仅可以帮助他们了解文章的内容，但不能真正的提高他们学习的参与热情和学习积极性。
但是朗读能够将作者的写作理念和学生的个人情感相融合，极大程度地引起学生的学习兴趣。教师在上课的时候，也要改变以往的授课方法，不能只一味的讲解内容，更要主动地和同学展开互动，致力于向双向互动课堂的转变，使课堂变得丰富又有趣。
在实际教学过程中，教师结合自身对于文章的理解，选取相关的视频或者音乐通过多媒体向学生播放，增加学生学习的兴趣。比如在学习《将进酒》这篇文章的时候，教师可以通过多媒体向学生展示文章写作的背景、与文章相关的影视视频、文章的朗读范例等来制造当时的情景和氛围。以这种形式来感染学生的情绪，引发学生探究的欲望。在集体朗读的环节里，教师可以通过播放背景音乐来渲染朗读的氛围，让学生在震撼的音乐中进行朗读学习。我们鼓励学生对文章进行多次的朗读，让学生将自身的感情融入文章之中，以此促进他们更好的理解文章的内容和作者的写作思想。通过这些活动，相信对学生朗读积极性和朗读课堂的教学效果有一定的提升。我们还可以抓住学生青春期争强好胜的特性，以此来激励他们更好的进行朗读。比如可以在课堂上举办朗读大赛，挑选几位同学作为参赛者，其余同学作为评委和观众，可以对参赛的同学进行投票和打分，最终根据投票的结果来确定朗读比赛的优胜者，教师可以对优胜者进行物质上或者荣誉上的奖励。通过比赛的形式，来激发学生们的积极性和提高课堂的参与度，为朗读课堂的高质量进行做出铺垫。比如通过教学互动平台，让学生上传配音音频，评选优秀作品展示，推荐至校广播台进行播放。
2.3多样朗读教学
中职学生的思想都是比较开阔的，如果一味的采取单一的教学模式只会阻碍他们个人朗读能力的发展。所以，教师应该结合学生个性特点和专业类型来采取多样化的朗读教学。在实际教学过程中，教师可以根据学生的意愿和性格特点来进行分组。之后教师可以对将要学习的文章做一个深入的解析，然后学生以小组为单位进行自主学习和讨论，由于性格相近和具有相同的意愿，因此小组内的成员会讨论的更加热烈和充分，学习效率自然更高。利用这种方法可以提高学生的自主学习能力和学习愿望，更好的促进朗读教学的进行。笔者在幼师专业语文教学时，结合幼师专业舞蹈，声乐，美术等专业课所学，让学生以表演形式朗读课文，加入舞蹈肢体语言，收效甚佳。在笔者学校“青春心向党，建功新时代”经典诵读比赛中，学生采用多种形式，不同风格，展现各专业同学的别样风采。以朗诵经典，激发学生热爱中华文化。
3结束语
其实所有朗读教学方式的核心都是以学生为中心的，在教学的同时，也一定要注意学生的反馈以便于及时的对教学方式做出调整，因地制宜的采用更加契合本专业学生特点的朗读教学方式。朗读可以培养学生的语言应用能力、锻炼学生的表达能力、激发学生的想象力和培养学生良好的性格等。因此我们要更加注重朗读教学模式，发挥教书育人的作用，培养更多品学兼优的学生，为社会输送更多有用的人才。
参考文献
[1] 师群力. 如何提高中职语文朗读教学的有效性[J]. 读与写(教育教学刊), 2019(7).
[2] 阿依先木·买买提. 试论如何提高中职语文朗读教学的有效性[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(019):P.80-80.