杨云彬
福建省三明市梅列区洋溪中心小学 ，福建省三明市365000
摘要：在新课标的改革影响下，传统的教学方法是不适用的，因为传统的教学方法在教学中只注重提升学生的学习成绩，却忽略了学生学习能力的培养，而且在传统的教学过程中，教师的教学是一致的，这就导致了一些学习能力较差的学生很难有效的学习到所学知识，从而慢慢让整个课堂的学生两极分化。所以在小学业务恩高年级阅读教学中，教师就应该采用横向分层教学，这样才可以让每个学生都能够在教学过程中所学到阅读知识。语文作为一门基础性的语言学科，也是每个学生都需要学习的一门学科，而且对于学生而言有着非常重要的作用。语文水平的提高可以帮助学生更好的理解其他科目的知识。而且阅读教学是可以直接影响到小学生的作文能力，作文也是小学语文教学中的关键。如何有效的在小学语文高年级阅读横向分层教学是每个小学语文教师都应该思考的问题。
关键词：小学语文；高年级阅读；横向分层；教学
在小学语文高年级的教学中，随着学生步入了高年级，学生所学习的知识也越来越复杂，而且阅读所牵扯到的范围也越来越多，无形之中增加了学生的阅读难度这就需要学生有一个良好的学习能力。但是由于传统的教学很容易产生两极分化，学生就很难有一个具体的学习知识能力。所以横向分层教学法才走入了人们的视野，这样就可以帮助不同阶段的学生都能够更好的进行学习，最大程度的降低了学生阅读中的困难。而且这种教学方法可以帮助学生慢慢的理解所学知识，对不同阶段的学生也能有效的采用不同的学习方法和策略来学习，这样就可以让每个学生都感受到学习的乐趣，促使学生能够更加自主的开展学习。
一、小学语文高年级阅读横向分层教学的重要性
在小学语文高年级的教学中，阅读的教学是极为重要的。阅读不仅仅在小学阶段重要，对于学生的一生都非常重要。毕竟古话说“活到老。学到老。”阅读也是人类获取知识的直接途径之一。而且小学生由于年龄较小，对于这个世界的认知并不完整，阅读就是他们认识这个世界的有效途径。但是因为每个学生所受到的家庭教育、学习能力的不同，所以在阅读的时候，对文章的理解程度也不同。这就给教师的阅读教学增加了许多的难题。如果讲的比较深入，比较快的话，学生能力薄弱的同学就很难跟上教师的教学，但是如果讲的慢了，讲的浅显一点，学习能力强一点的学生又会浪费时间。而且大部分学生在阅读中也有着不同的阅读兴趣，阅读的兴趣又可以帮助学生提高阅读效率和阅读质量。所以教师应该根据小学语文高年级的教学中根据不同能力、不同兴趣的学生分为几个层次，根据他们的特点展开分层教学，这样就可以有效的提高学生在阅读过程中对文章的理解能力，也能有效的提升阅读课程的课堂效率和质量，满足不同需求的学生得到更好的发展[1]。
二、小学语文高年级阅读横向分层教学的问题
（一）传统教学思维的影响
由于我国传统教育的影响太过于深刻，大部分教师在教学过程中都采用传统的教学方法，就是教师在讲台上自己讲自己的，学生在讲台下仅仅学习了教师所讲的有关考试的内容，虽然学习到了部分比较浅显的知识，也足够应付考试，但是却无法有效的培养出学生的学习能力，对于学习能力不同的学生也存在着一定的问题。而且这种教学忽略了学生在教学中的主体地位，让学生无法自主的进行学习，不但质量低效果还比较差。学生很难有效的通过这种教学掌握阅读技巧。
（二）教师对于阅读教学的不重视
由于我国应试教育的影响，大部分教师在教学中都是以学生的成绩为主要教学目的，忽略了学生学习能力的培养，再加上高年级的小学生教学任务也比较繁重，教师自然对于学生的阅读教学提不起重视，自然无法有效的在教学中采用横向分层教学。而且教师就算有意的采用横向分层教学，但是由于大部分教师对于其的理解不够，所以在教学中也无法发挥出它的优势，反而让学生失去了阅读的兴趣[2]。
三、小学语文高年级阅读横向分层教学的具体策略
（一）对阅读能力不同的学生进行科学的分层教学
在小学的课堂中，教师可以根据学生日常的表现、写作能力和阅读兴趣来进行分组，将学生分为四五个层次，在课堂上教师可以对不同层次的学生布置不同的阅读任务和阅读目标。
比如对一些学习能力较强的学生，教师就可以让他们在阅读后对文章中所包含的感情、主题或者作者写这个文章的目的做一个大概的了解和讨论，其次可以去探索一下文章中所采用的写作手法等语文知识。而对于学习能力较差的学生教师就可以让他们熟读课文，了解文章所表达的感情即可，这样就可以帮助不同阶段的学生都有一个明显的进步。不定期的再进行分组的调整，让学生都能够有一个进步的空间。
（二）培养学生自主学习的能力
根据新课标的改革，在小学语文高年级阅读教学中需要让学生占据主体教学位置，所以教师就需要在整个过程中引导学生主动学习，这是一个非常重要的过程，教师想要学生有效的进行独立学习，就需要在阅读教学中给学生提出与课文知识有关的问题，让学生带着问题去阅读和探索，培养学生解决问题和自主学习的能力[3]。
比如在学习人教版小学语文五年级下册《田忌赛马》这一课的时候，教师在学生开始阅读时就可以对理解能力好的同学提出这个问题：“为什么明明田忌的马弱，但是能获得胜利呢？”对于较差的学生可以提出这个问题：“田忌为什么要这样安排马的比赛顺序呢？”学生带着问题阅读的时候就会更有目的性，而且注意力也比较集中，从而有效的培养了不同学生自主学习的能力。
结束语：
总而言之，横向分层教学对于小学语文高年级的学生有着非常重要的作用，它改变了传统学生被动学习的状态，让学生占据了课堂中的主体地位，让学生能够主动的开展学习，符合了新课标的改革要求，而且通过这种教学方法每个学生在阅读的时候都能够对文章有一个大概的了解。教师也需要在教学中不断的总结教学经验，及时的对问题进行改正，这样不仅可以提升教学水平，也可以让学生感受到语文的魅力，让每个学生都能够得到更好的学习。
参考文献：
[1]韩海霞. 小学语文高年级阅读横向分层教学研究[J]. 语文课内外, 2020, 000(004):177.
[2]项修宝. 探究小学语文高年级横向阅读分层教学[J]. 小学生作文辅导, 2019, 000(001):P.15-16.
[3]韦红英. 小学语文高年级阅读横向分层教学研究[J]. 文渊（高中版）, 2019, 000(005):99.