陶雨洁
湖南省邵阳市武冈市湾头桥镇中心小学 湖南 邵阳 422400
摘要：小学语文在当代教育背景下尤为重要，语文老师在新的教育理念下对课堂目标有了新要求，换句话说，也就是在整个教育过程中强调教学以学生为主，通过采用适当的教学手段激发学生对于语文的兴趣，在充分调动起课堂氛围的同时彻底转变学生对于语文这门学科的看法。尤其对于即将面临升学的高年级学生而言，对其自身的阅读与学习能力的相关要求也更加严格，为了提高高年级学生的语文学习能力，笔者提供以下具体策略。
关键词：新课改 小学五年级 语文阅读教学分析
前言：小学阶段的教育引领了学生整个教育生涯，在这个启蒙阶段，学生所接触的知识会影响到学生一生的成长以及发展，其中最为重要的学科是语文，学生的阅读能力关乎于学生语文成绩，因为阅读是学生直接获取知识的重要途径。小学语文教师需要更新陈旧的教学方式，以新课改的教育要求下指导学生学习，引导他们采用最有效的学习手段完成课堂任务，进而提升自身的综合能力。
1小学五年级的阅读培养问题
1.1教育模式过于落后
目前，关于小学语文阅读能力的培养存在很多问题，其中最为主要的是教师的教学态度问题，大部分教师认为学生的阅读能力的提高只与学生自己有关，在传统的教学过程中严重忽略阅读能力的培养，由于学生在学习过程中处于被动状态，最终使得学生很难集中注意力去提高自己的阅读水平，进而严重影响教师的教学水平。此外，教师在教学过程中缺乏正确的教学观，没有认真的对待每一次备课，部分教龄比较大的老师总是认为教学知识固定化，凭借着自己多年的教学经验足够胜任，最终导致教师缺乏深层次的教学研究，进而忽略了教育改革的最终目的。
1.2教学方法的不合理
在学生的阅读过程中，学生的学习方法以及学习态度是影响整个学习效率的根本性因素，有的学生在学习过程中遇到难懂的问题时，不会积极主动的去思考，也很少主动与学生或者教师沟通，由于这种不喜欢与别人沟通的学习态度，最终导致学生的学习积极性不断降低，这种习以为常的学习态度阻碍了学生的具体发展，不利于阅读能力的培养。此外，学生缺乏自身的阅读主见，只是被动的接受教师所传授的阅读手段，对于文章类型的积累也很缺乏，最终严重影响学生创新思维的培养。
2小学五年级阅读能的培养策略
2.1注重教学观念的改变，增加多媒体教学方式
在小学五年级的语文的培养过程中，教师应该改变自己陈旧的教学观念，充分发挥出学生的学习主体性，进而激发学生的学习动力。创建合理的教学环境对于学生来说是最为有效的教学方式，教师在教材的讲解过程中，适当添加与课程有关发的知识，应用多媒体的教学手段将课件展现于学生眼前，用此手段吸引学生的注意力。例如在阅读课文《草船借箭》时，教师可以提前利用多媒体技术将有关的历史事件、相关视频、图片以及音乐进行搜集，选取下电视剧《三国演义》里面草船借箭的相关镜头，结合自己所搜集到的知识进行课件设置，以新颖的方式传递相关知识点。同时，教师在课件的最后可以适当添加课堂问题，辅助学生对知识的巩固，让学生在回答问题的过程中更加掌握知识，在这种师生互动的过程中进一步培养了学生的学习信心。
2.2教学因材施教，培养学生的个性化阅读习惯
学生的想象力在阅读能力的培养过程中极为重要，使用个性化的阅读手段不仅能够提高学生的阅读效率，还能更加明确文章的主题。在阅读能力的培养过程中，教师应该注意学生想象力的培养，注重文章细节的同时让学生熟悉文章主人公与故事情节的发展趋势。例如在《钓鱼的启示》的教学中，可以适当引导学生对于鲈鱼到底该不该放生，最终通过会议文中的“我”在11岁与父亲的钓鱼环节，进一步阐释了诚实守信的重要性。通过这种联想的方式使得学生在不知不觉中引导学生事件道德，进而塑造学生品格。
2.3开展网络教学，促进学生情感的培养
近几年，随着多媒体技术的不断提高，信息技术逐渐融入与人们的生活各环节，倘若能够利用互联网技术的相关特点应用于学生的各个阅读环节中，能够进一步丰富学生的阅读知识，拓展学生获取信息的渠道。由于互联网的灵活性，教师可以让学生自动的利用互联网搜集自己所需要的信息，让学生在网络平台上筛选符合自己的文章。比如在学习《落花生》时，教师可以适当要求学生去搜集花生的生长过程，引导学生对花生成长过程中所体现的品质进行分析，然后再让学生依据自身所搜集到的材料进行过程绘画，让学生在主动思考的过程中体会到事物的发展规律，通过网络知识的分享平台确保学生对文章的掌握力度，最终拓展了学生的视野，一定程度上锻炼了学生的道德情趣。网络阅读教学最有效的就是采用科学家属尊重了学生的学习主体性，让学生自由钻研文章。
总结：
小学生的语文阅读培养能力的培养是一个漫长的发展时期，教师应该更加注重小学高年级培养的具体环节，只有发挥学生的学习主体地位，才能有效的激发学生的阅读兴趣，让学生基于课堂教材的培养下养成良好的阅读习惯。此外，教师应该更加注重学生课外阅读材料具体类型的选择，让学生在当下互联网技术如此发达的环境下选择对自身发展有利的文章，进而促进学生的全方面身心发展。
参考文献：
1]周菊霞.探究核心素养下小学语文阅读教学模式的研究策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(06):63-64.
[2]卢秋艳.探究互动式教学在初中语文阅读教学中的实践策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(06):79-80.