李荣寨
广西壮族自治区南宁市兴宁区五塘镇第二小学，广西南宁 530215
摘要：数学作为小学阶段比较难的科目，对于小学阶段的学生来说学起来也比较困难，对于小学教师的数学学科的素质要求也比较高，如何解决数学科目上的难点，掌握重点，不同的老师有不同的教学方法和技巧，需要教师灵活教学，加强对学生学习数学的管理，避免学生产生厌学情绪。同时，也需要家长和学校的积极配合。然而对于乡村的留守学生是比较困难的，没有父母的管控，很容易产生不爱学习的心理，这就需要任课教师采取特殊的方法以帮助学生学习数学。
关键词：小学数学；小学教学；策略
引言
小学时期是学生养成良好学习习惯的重要阶段，小学的学习任务比较轻松，而数学作为三大主科之一，占有非常重要的地位，需要引起教师和学生的注意，然而对于刚刚接触小学数学的学生们来说，在学习的过程中会遇到许多的困难。需要教师耐心引导，采用灵活的教学方法，突出学生的学习主体地位，提高学生的学习兴趣。因此本文将以围绕怎么突破小学数学的教学
一、小学数学教学的中的问题
（一）教育理念比较传统
在应试教育的影响下，有一部分数学教师存在一些错误的教学理念，采取“学习、复习”的教育模式，忽略学生学习的主体地位，没有从学生的角度出发，让学生以死记硬背的方式学习数学知识点，从而导致了数学学习的枯燥乏味，教师本身的数学素质比较低，不能为学生深入讲解数学知识。从而很大程度上影响了学生的数学学习兴趣，阻碍了学生综合素质的提升[1]。
（二）教学方式比较单一
在新课改教学理念下，创新教学方式是改革的重点。但是由于一些学校地处偏远地区，并没有及时实施新课程教育改革，仍然采用传统的教学方式，即“填鸭式教育模式”尤其是小学阶段的教学大部分采用“填鸭式教学模式”，教学方式单一，在这样的教学模式下，教师担任了主角，小学生硬式的传授知识，而学生则是端正的坐在教室里，保持高度的紧张状态，这样的教学很容易降低学生的学习效率，从而影响学生的数学学习效果，还可能会产生反向作用，使学生产生厌学心理[2]。
（三）学校不能和家长很好的配合
时代迅速发展的情况下，家庭的消费整体上升，从而导致了许多家长为了生计而没有时间去顾及孩子。尤其是在一些偏远地区，由于当地物资贫乏，需要家长远离家长外出务工，从而产生可以许多留守儿童，这些留守儿童大部分是家里的老人在照顾，然而老人大部分都是比较疼爱孩子。因此导致留守儿童缺乏管束，在学习方面也不易引起重视，从而使留守儿童产生了不愿意学习的心理，不爱学习[3]。
二、突破小学数学教学难点的策略
（一）将知识融进生活
其实，大部分的数学知识来源于生活, 数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象，可以这样说，生活中处处有数学。
《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情……”。在教学中，数学教师应该紧密联系生活，充分挖掘教材与生活实际的联系，保护和培养学生学习数学的兴趣和学习数学的信心，对学生来说是十分重要的问题。尤其作为一名农村的小学数学教师，更应该让自己的教育教学与农村孩子的生活实际紧密结合起来，将学生的生活实践与数学学习结合起来，让学生熟知的生活现象进入他们的数学课堂，使学生在学习的过程中发现数学的作用，从而学会用数学的眼光观察周围的世界，主动地从自己的生活中汲取数学知识。为此，作为他们教育的引导者，我们要经常为学生提供他们所熟悉的生活经历，大胆动手改变教材的编排体系，精心裁剪教材的例题，筛选或者重组农村小学数学的一些内容，运用各种切合农村小学数学的教学方式方法，使学生能更好地理解所学的内容。我们还要尽可能地搜集和利用学校的网络、图书和电视，以及开展实践活动课，来开拓学生数学知识视野，让学生真正感受到数学存在于现实生活中，让他们感受到数学与我们的现实生活密切联系。教师要引导学生把课堂所学的数学知识和学生丰富多彩的生活空间联系起来，唤醒学生把书本知识回归生活，用已学知识解决生活中的具体问题；例如：我在教学路程、时间和速度三者关系的应用题时，设计了这样一道题：赵强早晨吃完饭后，他妈妈让他给外公送一壶柿子酒去，骑车出发时正好是9：00整，骑完一段上坡路，李茂东一看表正好是9：30，骑上坡路时每分钟行了150米，接下来全是下坡路，当他到达外爷家时正好9：50，骑下坡路时每分钟行了250米，问题：（1）、他上坡路行了多少米？（2）、他骑下坡路行了多少米？（3）、他家离外公家有多远？这道题的创新点就在于利用了本班学生的名字，当我把这道题板书在黑板上时，全班学生哗然，课堂的氛围异常活跃，很快有好多学生都举起了小手要求解答，我故意抽了几名平时学习一般的学生上黑板计算，没想到他们竟然完全做正确了，这道题的亮点就在于题型设计来源于学生的实际生活，解决了学生身边最贴切的问题，这自然对学生记忆影响是持久的，让学生真真切切感受到了数学与自己生活的密切联系，让他们感到数学问题就在身边，近在咫尺唾手可得！对于培养他们的学习兴趣起到良好的效果[4]。
（二）加强学校和家长之间的配合
由于一些特殊原因，导致一些偏远地区的学生缺乏家长的照管，这些家长也不重视孩子的学习，从而导致了孩子不爱学习。因此学校应该加强和家长的联系，改变学生家长的教育理念，提高家长对学生学习的重视，加强沟通。学校对于一些特殊的家庭也应该采取一些有针对性的措施，以帮助留守儿童，关心他们的学习，培养他们良好的学习习惯[5]。
结束语
总而言之，小学阶段的教学是十分重要的，数学教师应该采取灵活的教学方式，创新教学模式，提高学生学习数学的兴趣，同时学校和家长也应该加强沟通，为学生营造一个良好的学习环境。
参考文献
[1]梁奇.“三招”直击数学问题本质.小学教学参考,2020(3):30-31.
[2]蒋凤娟.追寻无痕教学 回归生本课堂--浅谈数学教学中如何让“教”服务于“学”.小学教学研究,2020(34):53-55.
[3]田百成.信息技术下农村小学数学小班化教学创新策略.中小学电教:下,2020(5):61-62.
[4]刘俊,朱彪,罗红英,杨静梅,崔萍.曲靖市中小学数学教学研究报告.教育教学论坛,2020(33):271-273.
[5]郝剑军.利用信息技术构建小学数学高效课堂的实践探究.中小学电教:下,2020(12):39-40.