胡桃 许洪贵
盘州市丹霞镇赵官幼儿园 561601
摘要：随着我国教育事业的不断发展与进步，在当前时代背景下，我国政府部门正在积极努力的推进乡村教育事业发展，尤其是近几年，对乡镇幼儿园教育事业的发展扶持逐渐提升，而其最终目的就在于有效的为乡镇幼儿全面发展创设出良好的环境。而早期阅读能力是幼儿在初始学习期间所必须要掌握的一项能力，同时也是一项重要的生活能力。针对于这一情况，此次研究主要就如何创建乡镇幼儿园幼儿早期阅读的良好发展做了简要的分析,目的在于进一步提升乡镇幼儿园幼儿早期阅读教育质量。
关键词：乡镇；幼儿教育；早期阅读；策略
从现实的角度分析，现阶段，我国政府部门已经极为重视乡镇幼儿教育的发展情况，并且明确要求乡镇幼儿园要以培养幼儿各方面能力，促进幼儿全面发展为目标进行具体的教育教学工作，创建乡镇幼儿园幼儿早期阅读的良好发展环境，其最终目的就在于提升乡镇幼儿早期阅读教育的整体质量。而要想实现这一教育教学发展目标就必须要从做正确处理幼小衔接教育问题，推进家校共育计划的实施，帮助幼儿树立起正确的阅读意识等三方面着手进行具体的工作。
一、正确处理幼小衔接阅读教学问题
从现实的角度分析，小学阅读教育与幼儿早期阅读教育之间存在着一定的差异性，小学阅读教育会侧重于培养学生对于各类文化知识的认知能力，而幼儿教育则侧重于培养幼儿的生活阅读理解能力，诸多幼儿在步入到小学之后会出现一定的不适应问题，为了解决这一问题诸多乡镇幼儿园会将幼儿教育进行小学化处理，但是又造成了幼儿负担加重，超负荷学习的问题，针对于这一情况，幼小衔接工作的开展就显得尤为必要。为了保证幼小衔接幼儿阅读的工作质量，首先，乡镇幼儿教师需要强化对于幼儿的良好阅读习惯以及生活习惯培养，在实践教学期间要重点告知学生正确的阅读习惯要点，如定期阅读一些幼儿读物，阅读一些感兴趣的材料，同时告诉孩子的家长这是步入小学之后孩子所必须要掌握的阅读理解技能，让家长对于小学的阅读学习生活有一个初步的认知，为以后孩子进入到小学之后打下坚实的基础。
二、推进家校共育计划与家长共同培养幼儿早期阅读能力
对于乡镇幼儿早期阅读教育工作不仅仅需要幼儿园教师的努力，同时还需要家长的配合，针对于这一情况的，提升幼儿家长家庭教育能力，对幼儿家长进行家庭教育指导工作的开展就显得尤为必要。首先，要加强与幼儿家长之间的互动交流力度，定期的到幼儿家里进行家访，了解幼儿在家里的阅读学习表现，并分享幼儿在幼儿园里的表现，由此一来教师以及家长能够全面的了解幼儿的学习特点以及学习现状，并帮助家长制定出具有针对性的家庭教育方案。
其次，要重视对于幼儿家长家庭教育观念的指导教育，明确告知幼儿家长，在对子女进行早期阅读教育的过程当中不得给予幼儿过重的学习负担，让其尽可能的选择喜欢的读物进行阅读，并参与到阅读当中，在此阶段要重点培养其阅读意识以及阅读习惯，不得对子女采用体罚教育以及溺爱教育，避免幼儿形成不良的生活及学习习惯。最后，幼儿教师要加强对幼儿家长家庭教育方面的培训力度，要充分的考虑到时间以及空间方面的限制，因为乡镇诸多幼儿的家长处在在外务工的状态，不在本地区，针对于这一情况，为了保证乡镇幼儿家长培训的成效以及家长的参与度，幼儿教师需要充分的开发出互联网技术的优势功能，加注互联网技术构建出与家长信息交流的平台，定期的组织幼儿家长进行家庭教育分享以及培训活动，在培训期间要明确告知每一位幼儿家长要尽可能多的与子女进行互动交流。
三、帮助幼儿树立起正确的阅读意识
乡镇幼儿早期阅读教育工作开展基础任务就是让幼儿形成正确的阅读观念，明确阅读习惯养成的重要性。具体而言，首先，乡镇幼儿园幼儿教师自身必须要努力强化自身的阅读意识，为幼儿树立起良好的榜样，让幼儿了解教师如何进行阅读学习，以此推动幼儿良好阅读习惯的养成。其二为，强化对于幼儿的阅读学习心理健康教育，由于幼儿其身心发育正处于不断发展的阶段，很容易受到一些主观因素的影响，在阅读过程中产生消极的情绪，这就需要幼儿教师在课上要明确告知幼儿消极情绪宣泄方法、强化训练幼儿的人际交往能力，避免幼儿因交友问题而产生悲观的情绪，同时还要改变对于幼儿的阅读教育理念，要给予幼儿高度的尊重以及关怀，落实情感教育法，体现出对于幼儿的尊重，确保幼儿能够树立起较强的阅读学习自信心以及良好的阅读学习心理。另外，还需要告诉幼儿在进行阅读学习的过程当中，需要运用辩证思维来看待一些故事情节，明确故事与现实之间的差别，要重点分析阅读素材所要表达的核心情感以及思想，而这些思想与生活之间又有怎样的联系？是在阅读过程当中需要思考的问题，带着目的以及问题进行阅读是早期阅读学习的关键。
结束语：综上所述，从实际角度出发，幼儿阶段是人一生接受正式教育的初始阶段，在此阶段的教育主要以培养幼儿各方面能力为主，可以说对于幼儿的未来发展极为重要，而有效的为幼儿创设出良好阅读能力培养环境，不仅可以激发幼儿的自主阅读积极性，同时还可以有效的强化乡镇幼儿教育质量。针对于这一情况，乡镇幼儿教师需要共同强化对于如何创建乡镇幼儿园幼儿早期阅读良好发展研究力度，结合实际情况，制定出具有针对性的阅读教育教学措施，从而确保乡镇幼儿园幼儿早期阅读教育质量以及成效能够得到提升，并促进幼儿全面发展。
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