何榕
四川省德昌县第三中学 615500
摘 要：之所以重视小学生数学核心素养的培养，是为了使他们更好地在学习时能够容易和简单，并且学习知识的同时，也培养了他们的思想道德品质。本文主要对小学数学核心素养的培养进行思考和探究，提出当前所面临的问题，以及解决措施，从而更好地推动我国教育事业的发展。
关键词：小学数学；核心素养；
小学生由于年龄尚小，在学习过程中难以集中注意力，因此就需要老师对教学方法进行及时的转变，从而调动学生学习的兴趣和积极性，利用新的技术去引导学生进行学习，在学习的过程中，培养他们的核心素养，提高他们的整体素质。
1 数学核心素养的含义
数学核心素养是使学生在学习数学知识时，能够培养他们的思维能力，创造能力以及逻辑性在学习数学知识时，可以更加的条理清晰，并且数学核心素养的学习为学生将来的发展也有着重要的人生影响。
2 小学数学核心素养培养所面临的问题
小学数学核心素养培养其实面临着一些问题，接下来将对所遇到的问题进行分析。
2.1老师的教学模式和教学方式依旧过于传统
我们都知道在过去我国受儒家思想的影响，老师在教学过程中都是以他为主体，而学生处于被动的状态，在上课时老师站在讲台上讲课，学生就在下面听，而小学生年龄尚小，基本上都在7到12岁左右，处于这个阶段，让他们对于新鲜事物充满了好奇心，并且喜欢去表达自己，而许多老师认为在老师讲知识点的时候，学生就应该安静的听讲，不应该去说话，但是对于学生来讲，在老师讲一些题时，他们想要去表达他们的观点，然而，两者出现了矛盾，从而不利于调动学生学习的兴趣以及思维能力的培养。并且大部分的老师在课前没有进行备课，在课上根据课文内容以及自己的主观思维进行讲课，这样在讲课的过程中没有逻辑性，对于小学生来讲，他们难以完全的吸收老师所讲的知识。
2.2无法调动学生的学习兴趣
要想吸引小学生学习的兴趣，其实非常简单，只需要利用新的教学手段就行，但是许多的数学老师并没有认识到信息技术的重要性，因此在上课时就是在黑板上板书，而板书的内容较多，学生无法从板书内挑出重点，时间长久后，他们便会对数学课产生厌倦感。
2.3老师只注重学生的学习成绩
从古到今，无论是家长老师还是学校，在关注学生时，第一反应就是学生的学习成绩，而对于学生的思维能力，创造能力等都不作要求，即使有学生学习非常好，没有思维能力和创造力，在老师和家长看来，该学生是非常优秀的，而那些有创造能力的学生，对于老师来讲，没有成绩上体现都是次要的，因此，在教学过程中，不利于学生核心素养的形成。
3 小学数学核心素养培养的策略
针对上面小学数学核心素养所面临的问题，下面将提出一些措施，从而更好地培养小学生的核心素养。
3.1创设生活情境，激发学生的学习兴趣
老师在进行教学过程中，可以创设生活情景与数学知识进行联系，这样学生在学习的过程中能够做到理论与知识相结合，才能够明白该节课所学到的内容，在生活中其实处处可见。例如，当学生学习三角形时，老师可以以房屋的建设为前提，让学生观察房顶上面是怎样的形状？学生通过观察可以发现，房顶是以三角形呈现出来的，这时老师可以提出反问句，为什么房子从外面看是长方形或者正方形？然而房顶是三角形呢？这时学生也产生了困惑，在接下来的学习中，老师可以告诉学生，是因为三角形具有稳定性，房子以三角形为图形，是为了更好的促使房子的稳定性。通过学习学生知道原来房子屋顶上面三角形是为了增强房子的稳定性。
3.2借助多媒体技术，提高学生能力
随着互联网技术的不断发展，许多老师在上课时开始使用多媒体技术，因为它能够把重要的内容在大屏幕上呈现出来，学生只要观看大屏幕就能够一眼，知道该节课所要讲解的重点内容，因此，数学老师在进行教学过程中，一定要借助多媒体技术，这样能够提高学生的学习能力。例如，当学生学图形时，可以在多媒体上呈现出圆、正方形、三角形等老师通过播放图片，让学生认识图形，从而提高学生的辨别能力。
3.3提高教学水平，提高核心素养
小学数学老师在进行教学过程中，一定要提高自己的教学水平，不断的丰富自己的知识，学习新的内容，这样才能够在教学时满足学生的要求，针对学生所提出的问题，可以更好的解答。同时当老师的知识水平达到一定程度的时候，在上课时会无形的把核心素养与数学知识进行联系，从而潜移默化的对学生产生影响。学生是祖国的花朵，在未来步入社会后，能够更好的为社会做出贡献，成为有用的人才，因此，从小就培养他们的核心素养，能够使将来在他们的人生中起到重要的作用，因此，小学数学老师一定要重视小学生的核心素养。
4 结束语
从上文我们可以了解到，在小学数学中培养学生数学核心素养是非常重要的，它符合新时期对于教育所提出的要求，有利于培养学生德智体美劳全面发展。因此，在今后的学习过程中，老师一定要注重学生知识与思想进行结合，不能只注重学生的学习成绩，要注重学生在学习过程中的表现，从而鼓励学生给予学生自信心。
参考文献
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