黄美同
广西壮族自治区百色市第一中学 533000
摘要：在新课改的影响下，高中化学在教学过程中更注重教学研究，对于科学与人文精神的结合也越来越重视这也是我国科学的教育方法，对学生学习的多样化有所帮助，也符合现代教学的精神。但是在实际的化学教学中想要把这种教育理念落实在现实课堂中，对化学教学的有效性进行提高还是比较难做到的，也具有一定的差距。
关键词：高中化学；教学技巧；课堂效率
引言：在高中化学的教学中，不能只注重知识的传授也要顾及到学生对知识的掌握进度，在教育改革新标准的影响下教师要对自己的教学方法进行各方面的整改，提高教学效率让学生能高效快速的掌握知识。
一、提高化学教学效率的必要性
在新课改的影响下，在素质教育和义务教育的双重要求下，国家对高中生的化学文化知识有了更为严格的要求，国家需要能够适应时代需要的专业人才，。这就要求高中化学教学课堂上，要更加多元化，创建一个活跃，创新与求知相结合的环境。
1、教师在教授知识之前，努力给学生创设一个相对轻松的学习氛围。良好的学习氛围可以让学生更加放松，对学习知识的压力相对减小同时让学生爱上化学课堂，高中化学本来就是一个需要动手的操作学科，一个良好的氛围可以让学生发挥自己的能力进行化学学习，老师要和学生一起对课本知识进行梳理，进行交流与探讨，激发他们对化学的兴趣，让他们能够主动去获取知识，对知识能够灵活运用。
2、当今时代知识传授的转变需要教师在教学时对课堂进行有效的建设。在现在的时代不管时工作中还是学习中，有一个轻松活跃的环境对整个集体都会带来极大的帮助。所以在高中化学的课堂中也是一样的，在课堂中不要只是老师传授学生接受知识的模式，老师可以和学生之间进行交流，学习好的与学习差的之间要可以进行探讨学习，这种氛围下学生对化学才会有兴趣，才会对化学知识有求知欲。
二、高中化学课堂教学效率存在的问题
1、化学课堂氛围没有生气。在教学时，老师只是自顾自的讲授这节课的知识完全不去注意学生的反应，学生在听讲时听明白的听，听不明白的也不会主动询问。整个教学过程沉闷毫无生气，老师讲的头头是道，学生听得糊糊涂涂，最终结果就是学生对化学知识没有掌握。
2、学生对化学并无兴趣。
在化学知识讲授之前教师可以提出一些有趣味的问题和学生进行谈论，以此吸引他们的注意力，让他们心理上有一个缓冲的过程。如果一开始上课就直奔主题对于心理素质差并且对化学不感兴趣的同学而言，会对知识的掌握不到位，甚至完全学不会，最终教师也不能完成自己的教学目标。
3、老师的教学方式过于死板。老师和学生的关系应该是非常融洽的，但现实教学中大部分老师只是教授知识，机械的完成自己的教学目标，对学生接受知识的多少不慎在意。在上课时，依旧使用传统的教学模式，课堂氛围不活跃，与学生之间缺少交流沟通，导致学生对化学不感兴趣也不愿意学习这门课程。
三、高中化学课堂教学效率的技巧建设
1、心与心之间的交流。在建造高中化学课堂时，必须对心理素质的培养提上日程，因为心理素质是决定一个人的事业是否能成功的重要因素。因为有些学生对化学不感兴趣，有些觉得化学太难，所以在上课时压力倍增，导致听课效率不高，甚至会越来越厌恶化学，在这时老师就应该在上课前对学生进行交流沟通，进行心理安慰，让他们对化学不在抵触，在学生的心理状态良好的情况下，他们对学化学才会更加有信心。
2、手拉手的教学方式。化学课堂的教学技巧肯定少不了老师和学生之间共同的操作能力，老师尽可能多的让学生接触与化学相关的模型和工具，让他们主动发挥自己的能力，在课上多进行化学实验，让他们手脑并用，对他们的创新能力的提升有所帮助。例如：在学习人教版八年级选修1第三章《水溶液中的离子反应与平衡》其中的盐类水解的应用时，在保证安全的情况下，老师可以让学生进行实验，让他们通过实验来加深对盐类水解的原理。
3、增加化学课堂趣味性。高中学生学习化学主要还是靠兴趣，兴趣的多少会影响他们的成绩以及对一些事物的认识，所以教师在教授化学时要组织有趣的活动，让他们对化学产生兴趣，这种方式会让学生没有压力，在比较轻松有趣的氛围下感受化学带来的乐趣。例如：在学习“光合作用”这一知识时，教师让学生去亲自实践，带他们去看向日葵时怎么进行光合作用的，向日葵每一时间段都会发生什么样的变化，让他们在兴趣中进行思考。
结论
现如今我们国家的教育目标是加强学生教育。化学课程在现在教学中越来越受重视，也是高中化学的必修科目之一。因此让教师提高高中化学课堂教学效率的技巧，会让学生对知识的学习有一个新的认知，在一个有活力，有个性的教学环境中学习知识，让学生更加热爱化学，让化学与生活相结合。
参考文献
[1]黄昔才. 浅谈高中化学分层教学模式的有效实施[J]. 教育教学论坛,2013(15):128+90.
[2]王辉. 基于核心素养的高中化学实验差异教学探究[J]. 科技风,2020(11):73-74.