张星华
广东省湛江市吴川市第二中学，广东省湛江市524000
【摘要】基于新课改的要求，初中教育应该转变成为一种全面的教育，因为对于学生而言，在各学科的学习过程中提升自身的能力水平和学习成绩和德育都是学习过程中不可缺少的一个部分。所以在考查物理学科教学质量的时候，对于德育渗透而言也是考核的重要标准之一。而物理作为一门实践性非常强的学科，就需要学生在实际的学习的过程中能够充分发挥自身的品德方面优势，只有才能更好地促进知识的理解和吸收。
【关键词】立德树人；初中物理；德育渗透
在核心素养教育发展的必然要求里，初中的各学科教学都强调了将立德树人作为学生教育的根本目标，所以这就要求作为教师而言在教学过程中不仅要注重对于学生在物理知识层面的探究引导，更要要求学生综合能力的培养，比如说加强学生创新能力和自主探究能力的培养，要求学生在思想层面可以建立起强烈的物理学习信念和相关物理思想，所以这样的德育品质才是支撑起来学生不断进行物理探究，在不论学习还是生活中遇到困难可以不轻易言弃的精神品质。因此，学生在这个过程中养成正确的学习价值观，能够正确认识物理中各种科学现象，并且可以在教学中不断加强学生对于物理学习的认可，帮助学生学生在进行物理这门科目学习的过程中感受到更多的德育相关内容，从而达到培养学生的自主探究能力、培养学生的爱国意识以及对于知识的强烈追求欲望，从更加全面的角度去进行物理的学习。
一、在初中物理教学过程中融入德育内容的意义
(一）融入德育的过程也是贯彻人才强国战略的必由之路，进行培养综合型物理学科人才的教学过程是在当前教育的环境中必不可少的部分，之所以将学生的智育和德育培养等进行全方面的教育放在如此重要的地位，这些是基于在国家实施的人才强国战略的目标下进行的有效教学的重要举措[1]。当今的社会都是一个经济和科技竞争的社会，并且对于人才的竞争和需求是非常大的，所以哪个国家有了最顶尖的人才储备就是拥有了第一生产力，这样就是推动国家进行不断发展的源动力，所以这也是在经济和科技领域实现可持续的发展的必由之路。
因此，在学生进行基础教育的阶段就应该着重培育学生对于各学科的德育的重视程度，能够帮助学生不仅具备良好的各个学科的学习能力，更能够拥有良好的学习品质和高尚的道德情操。并且鉴于现在的国际形势，在面对世界上人才竞争的现状，作为一个国家而言就要以综合素养强大的面貌，使我们国家在国际中的地位不断提升，成为综合人才竞争力更加强盛的国家[2]。
(二）进行德育渗透的过程有利于培养学生探究精神，在让学生向物理领域科学家学习的过程，是对初中学生进行物理课堂进行德育培养的过程。由于学生在初中阶段也刚刚开始接触物理学科，所以在这个打基础的阶段就更加应该注重培养他们的德育素养，这样就使得学生能够在掌握物理学习知识点的过程中还能够汲取其中所蕴含的德育知识要点。
所以学生在物理课堂上除了教材的知识之外，教师还需要培养的就是学生在学习过程中的探究精神。因此，在物理教学中应该植入德育知识，让学生了解到课本背后的物理科学家故事，通过他们的故事，让学生了解到科学家在研究的过程中付出的辛勤和努力，这正是学生所需要学习的精神，要引导学生将科学家们作为自己学习和前进的榜样和动力，不断提升自己的德育水平。
(三）有利于培养学生的爱国情怀，在培养初中学生的过程中，赋予学生强烈的爱国意识和情怀，帮助学生明确基本的学习目标，帮助学生实现自身的价值和目标，同时培养学生对于物理学科的兴趣，引导学生可以在以后的发展道路上利用自身的学习潜力和领悟能力，为国家和社会做出应有的贡献。
二、德育植入初中物理课堂的有效路径
（一）确立正确的学科认知。学习一门学科之初，首先需要引导学生对其形成正确的认识，才能够帮助学生从理解层面上进行学习。所以例如，我们在学习“光线的传播规律”时，学生会在生活中能感受到光线传播的存在，但是对于其产生和传播的原理却不了解，而物理正好可以满足学生好奇，因而在学习的过程中就可以运用清晰的讲解过程和实验验证，从而帮助学生形成物理知识的认识，在这个过程中也培养学生良好的物理思想意识。
（二）深度挖掘物理学家成功的背后故事，在进行培养学生物理素养和科学精神的过程中，可以更多地介绍每一个物理知识点背后的科学家物理探索的故事，让学生在了解这些伟大物理学家之余，能够树立学习榜样，建立起来自己正确的学习思想和学习态度[3]。
（三）教师以身作则进行渗透德育，德高为师，身正为范。端正的物理学习品德和学习态度，是在物理课堂上实现德育渗透的关键环节。所以对于教师自身的物理素养和教学素养的要求是很高的。只有教师对待教学认真负责，不断进行教学水平的提升，才能给学生营造出来良好的学习氛围。
三、在初中物理教学过程中融入德育内容的思想理论基础
（一）坚持辩证唯物主义的世界观，鼓励并帮助学生学生形成批判性的思维模式。在德育实施的过程当中，应该正确地给学生传授科学进行物理学习的方法，并且将这部分的内容与哲学思想中的唯物辩证主义相关联。
（一）对于物理而言，其本身就是一门自然科学，所以这与唯物辩证法的思考问题的方法论是一样的。所以学生在进行物理学习的过程中，教师应该引导学生坚持用科学的态度去探究，并且坚持“实践是检验真理的唯一标准”，积极主动地去参与一些物理知识的实验验证过程，通过结合实验的方式，去验证理论的真理性和真实性。
此外，作为学生而言，在这个科学思维的培养过程中，应该学会进行一分为二地看待物理问题。通过自主探求发现任何问题都会存在两面性，能够帮助学生在学习过程中形成批判性的思维，敢于在物理学习过程中进行质疑，并且要亲自进行验证。
总而言之，在学生进行学习物理知识的过程中，只有帮助学生建立起来德育意识，不断培养他们对待物理的正确的思想，帮助他们养成正确的学习方法后，才能帮助他们实现智育水平提升，取得长远足的进步，从而实现高效的物理课堂教学。
参考文献：
[1]崔艳萍.基于核心素养的初中物理学科渗透德育的课堂教学实践———以“杠杆”为例[J].教育革新，2019(011):40-41.
[2]宋树杰.浅析基于德育课程一体化的学科德育渗透[J].物理教学探讨，2019，037(007):1-3.
[3]刘金刚.爱之润泽，无声无痕———初中物理德育渗透初探[J].华夏教师，2019(015):67.