马晓亮
内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克旗高级中学
摘要：学好数学是成为一个合格的高中生必须要做的事情之一，所以作为一个合格的高中生，就要将学好数学摆在一个正确的位置上。而且数学是高中的三大主要学科之一，所以学好数学是非常重要的，由于传统教学方式的制约，导致很多学校在数学教学中存在着不同的问题，本文通过对高中数学教学中存在的问题进行研究，针对存在的问题提出可行性建议，从而使高中的数学教学质量得到大幅度的提升。
关键词：高中数学；数学教学；改进措施
数学知识和我们的生活息息相关，只有对数学知识有一定的了解，才能灵活应对生活中的实际问题，而课堂是学生获取数学知识的直接渠道，所以要在有限的课堂中提高课堂的效率，解决目前数学课堂教学存在的问题，才能提高高中数学的教育质量，才能真正的将数学教育在课堂中落实，数学水平的提高在很大程度上能有利于学生的全面发展，使高中阶段顺利的向大学阶段过渡。
一、高中数学教学中存在的问题
（一）没有体现学生的主体地位
结合高中数学教学的现状来看，大部分高中数学教师在实践教学中还是处于主导地位，已经形成了固有的教学观念，教学模式以灌输为主，在很大程度上限制了学生个性与技能地提高。虽然新课改革已经全面实施，但是很多教师并没有真正地适应，受照本宣科以及题海战术的影响，学生没有足够的空间与精力进行自由思考，当前很多学生表示对数学的学习很吃力。
（二）学生的学习习惯较差
受应试教育的影响，教师只重视学生的成绩，在教学时会只是单纯的讲解与灌输，课后运用大量的习题进行复习，在整个教程中，学生处于被动的地位，学生的学习习惯并没有得到有效地锻炼，缺少分析与解决问题的能力，学生数学思想与行为习惯并没有得到锻炼与养成。因此教师对题目进行解答时，充分调动学生的创新性思维，通过对题目进行分析与总结，将一题多解或者多题一解的方法来培养学生数学发散性思维，养成良好的学习行为习惯。
（三）教学方法单一
结合高中数学教学的现状来看，很多高中数学教师对新课改的理解并不深入，导致在教学时陷入了教育的困境与盲区，出现了新鞋走旧路的情况，导致在实践教学中出现全盘否定传统教学方法；或者过于关注氛围的调动与多媒体现代化教学，导致高中生的学习效果并没有得到有效地提高。
二、高中数学教学的改进措施
（一）充分体现学生的主体地位
针对高中教师在高中数学教学中没有体现学生的主体地位的问题，教师应该采取多种方式来充分体现学生的主体地位，学生获取知识的主要渠道就是课堂，所以要让学生在获取知识的同时做课堂的主人，在课堂中充分感受数学的快乐，引起学生对数学的兴趣，让学生在参与课堂的前提下，学习到更多的数学知识，从而使高中数学的教学效果得到提升。
例如，在人教A版的高中数学必修1中的第一章中，这一章的主要内容是集合与函数概念，第一小节就是集合，教师在针对这部分进行教学的时候，可以给学生多个元素，让学生自行选择这些元素属于哪个集合，在选择中就能理解空集、交集、并集的意思，这样也能体现学生在课堂中的主体地位。
（二）培养学生的学习习惯
针对高中大部分学生的学习习惯较差的问题，教师应该注重培养学生的学习习惯，学生在逐渐养成良好学习习惯的过程中，也会不断的提高自身的学习成绩，在良好的学习习惯的指引下，学生才能更好的进行数学的学习，不断探索数学的奥秘，这样才能提高学生上课的效率。
例如，在人教A版的高中数学必修2的第一章中，这一章的主要内容是空间几何体，第二小节是空间几何体的三视图和直观图，教师可以围绕空间的几何体对学生进行教学，从小到大，教师可以让学生画出桌子的主视图、左视图、俯视图，让学生在绘图中发现数学的神奇，从而养成良好的学习习惯，生活中处处都有数学。
（三）创新教学方法
针对高中教师在高中数学教学中教学方法单一的问题，教师应该创新教学方法，摒弃传统的教学方式，对教学方法不断进行创新，借助多种辅助工具进行教学，不仅可以拓宽学生的知识面，还可以增加学生对数学的兴趣，也能提高教师的教学质量，从而解决高中数学教学难的现状。
例如，在人教A版的高中数学必修三3的第三章中，这一章的主要内容是概率，第三小节是几何概型，教师在讲解几何概型的概念和基本公式后，可以借助多媒体来做模拟实验，也可以用教室现有的物件来做随机试验，将黑板檫丢在地上，是正面朝上还是背面朝上？让学生现列出实验中出现的两种基本情况：正面朝上和背面朝上，再通过多次试验得出结果，这样能加深学生对几何概率的印象，也达到了提高教学效果的目的。
三、结论
就整个高中学习生涯而言，虽然高中数学相对于其他学科是难度最大的，但是师生要共同克服困难，为学生能学好数学共同努力。教师要创新教学方法，提高学生对数学的兴趣，让学生做课堂的主人，在课堂中养成良好的学习习惯，有利于学生以后的学习和生活，逐渐成为一个更加优秀的人。
参考文献
[1]吴宝清. 浅谈高中数学教学中存在的问题及对策[J]. 才智,2014(32):58.
[2]刘追永. 浅谈高中数学教学的改进方法[J]. 教育教学论坛,2014(03):91-92.