赖依谋
广东省惠州市惠阳区永湖中学5162670
摘要：中学的德育教育中，励志教育一直是不可或缺的组成部分，特别是在农村中学，更要避免德育教育的盲目说教方式。励志教育是一种明显区别其它方式的教育方式，主要是以文化指引学生建立高远的人生目标，并脚踏实地地去实现理想，从而在这个追逐梦想的过程中建立正确的三观。只有把励志教育和道德教育结合起来,从日常生活的点滴出发,才能更好地引导学生形成全面、健康的价值观、人生观、世界观，提高自身素养。同时，通过励志教育的创新育人方式，推动教师德育能力的提高。
关键词：德育教育；励志教育；农村中学
引言：励志教育是一种包含管理学、教育心理学等学科在内的综合性教育模式，主要以唤醒学生刻苦学习、坚强奋进的热情为主要手段，让学生了解自己、了解理想，在进步中获得全面成长。
一、开展励志教育的必要性
初中学生处在特殊的成长阶段，尤其在农村中学，更是存在留守儿童较多的现象，因此在农村中学的德育教育中开展励志教育非常有必要。学生在经过励志教育后会逐渐形成正确的价值观，并培养出自尊自爱、勇于拼搏、乐于奉献等良好品质。正因如此，中学教师需要将励志教育纳入到德育教育中，研究德育教育中励志教育的原则、实施方法、阻力等，从而使励志教育的最大作用得以发挥。
目前在农村地区实施励志教育的中学数量并不多。一方面是城乡发展不均衡，另一方面是应试教育下的束缚，这使得一些老师和家长往往倾向于提高成绩，忽视励志教育。从长远看，这将不利于学生的综合发展。所以，应加大宣传励志教育的力度，让学生养成遵纪守法等良好品质，塑造和谐向上的校园文化，提高学生的整体素养。
二、励志教育在农村中学德育中的实施策略
（一）创造励志教育的环境
首先,学校可以设立励志景点，利用校园文化的建设来增强学生的文化认同感，并通过教师的引导来开展励志教育。学校可以以建设文化长廊的形式来展出一些学生喜欢的爱国人物画像和文艺作品，以此激发学生的爱国热情，让励志元素为学生所了解，成为学校的特色。然后，打造有特色的班级励志文化。可以让学生们自己动手构建文化角，书写名言警句，创作励志手抄报，绘画作品等。让学生们在创作中了解自己，了解励志教育，塑造整体的文化氛围。鼓励学生在宿舍张贴自己最喜欢的人生格言、人生目标等以警示自己。
此外，学校还可以通过播放励志短视频、鼓励学生歌唱励志歌曲、讲励志故事等方式来宣传，引导学生走向正确的道路，培养学生的社会责任感。
（二）打造励志教育教学团队
学校应该加强教师的德育教育培训，使每位教师成为一名合格的德育者。学校可以定期举办德育学习活动，要求全体师生参加，在学习期间可以派出学生和教师代表讲述自己学习励志教育的心得体会，以多种方式来宣传励志教育等。给新班主任开设培训课程，邀请经验丰富的老班主任给新班主任开展德育主题讲座，传授经验。通过讲座和座谈等形式，逐渐培养一支具有较高德育水平的班主任队伍。同时，在学校开展励志教育类的主题班会，进行班级间的主题班会比赛，以赛促育。另外，积极学习其他学校的优秀德育经验。派遣班主任教师到优秀学校跟岗学习。比如：河北衡水中学。通过学习改变育人思路和理念，坚定班主任实施励志教育的信心和方向。
（三）实施励志教育课程
学校可以定期举办一些社会实践活动，例如组织学生去访问贫困家庭，在给贫困家庭送去爱心的同时，了解贫困家庭生活的不易，并学会珍惜自己所拥有的幸福生活，锻炼学生吃苦耐劳的精神。还可以开展一些社会公益活动，例如去孤儿院或敬老院进行义务劳动，打扫卫生、讲故事等，通过开展义务劳动，可以有效培养农村中学生的奉献精神和合作意识。学校的励志教育课程的实施，需要将励志教育完全落实到各个学科的教学中，课程内容也应该具有多样性，注重对学生的全面指导。例如，自信对学生的发展很重要，因此可以在课程内容中多进行一些有助于学生自信培养的心理暗示。比如在教学中对学生使用“你很勇敢”、“你勇气可加”等语言暗示和帮助学生塑造自信。同时，中学阶段正是培养学生良好学习态度的一个重要时期，因此，在课程中应该增添一些向名人或榜样学习的故事，让学生了解什么是正确的学习态度，从而帮助学生端正态度。
结束语：
综上所述，初中德育教育中开展励志教育不仅能帮助学生树立正确的三观，培养学生的思想道德品质，还能有效提高学校的教育教学水平。要将励志教育认真落实在德育教育的全过程，应提高教师的责任感，培养一支优秀的教师队伍。学校要注重提升学生的整体素养，呵护学生在校园的健康成长，帮助他们树立正确的三观，最终让学生成为能适应时代发展并对社会有用的人。
参考文献：
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