刘兰
湖南省邵阳市新邵县工业职业中等专业学校，湖南省邵阳市 422900
摘要：中职学校是一所较为特殊的学校，在校大多是刚处于叛逆期或正在叛逆期的学生们。因此，中职学校班主任就显得尤为的重要。在中国教育事业发展的时期，中等职业教育事业进程也在不断向前，就目前中职学校班主任而言，还是存在着一些这样或那样的问题，为了能更好的促进中等职业学校的发展，本文将从中职学校班主任的专业能力中存在的问题进行研究对策。
关键词：中职学校；班主任；问题研究；专业能力；
中职教育作为国家技术教育的重要部分，近几年来中等职业教育已经有了飞速的发展，且在各个方面都发挥着重要的意义。中职学校班主任的专业能力的强弱，在学校的工作中起着重要的地位和作用，特别是英语专业的中职教师，故关注中职学校班主任专业能力是至关重要的。就目前的中职学校班主任而言，还是存在着较多的问题，最为关注的还是班主任的专业能力问题，在中职学校里，学生们的学习差异、思维能力等都各不相同，若是班主任专业能力有限，将会影响学生们的发展。以英语专业班主任来说，大部分的中职学生们的英语基础水平较差，经过多年的英语学习可能存在着一定的逆反心理，又遇到了一位英语专业班主任，若没有一定的能力，未必能真正的了解中职学生们。
一．中职学校中存在的问题
1.中职班主任团队过于年轻化
在多数的中职班主任团队里，大多都是较为年轻的教师，且任职年限较短。虽然年轻化的中职班主任热情洋溢，有较强劲的事业心和责任感，思想新颖，也更贴近于中职学生们，能更好的与学生们打成一片。但更多年轻化的中职班主任们刚从学校出来，缺乏工作经验，还带着学生时期的理想观念，影响着带班工作，对学生们可能会发生的问题看待的不全面，有时候也会缺乏耐心，影响着学生们的学习态度[1]。
2.班主任能力有限，不完全了解学生们
在各种研究表明，对于同龄学生们来说，中职学生们来自家庭的问题更多且更严重。学生们可能来自于单亲或留守儿童等，从小对家庭教育比较陌生，他们的三观较为模糊，对比于其他正常的学生们来说，往往缺乏着自信心或自尊心极其要强。班主任不单单要教好学生们专业知识，还需要及时的关注着班级学生们的情感走向。让学生们感受到，来中职学校也是学习专业知识，为以后的生活增添光彩的。若放任班主任们的专业能力不管，是对学生们不负责任的行为，影响学生们综合发展。
3.社会环境因素的影响
在以前的教育环境中，大多是希望学习一门技术、早日参加工作才到中职学校学习，而现在随着九年义务的普及和发展，大多数学生是因为没有达到普通高中的分数线转而来到中职学校。学生们的能力也在慢慢下降，少部分学生们还可能产生了厌学心理，在课堂教学过程中玩手机、睡觉，严重的甚至经常旷课。现大部分的学生们都是家中的独生子女，生活能力较差，接收到网上各种信息的影响，思想更容易偏激化。且大部分的中职班主任也是年轻刚上班的小青年，难免精力有限，涉及不到这么多学生们的单独管教。
二．对中职班主任专业能力问题的对策
1.加强中职班主任的自身专业能力学习
对于中职学校的大部分的学生们都处于生理及心理的叛逆期，这就要看班主任们的能力够不够强，是否有效的调解学生们的心理状态。在这一时期的学生们对班主任还是有着孺慕之情，班主任的行为举止、思想动作都能影响到学生们的，所以，班主任要增强其工作的责任心，对其思想素质和自身专业能力进行提升[2]。学校可以定期组织相应的专业能力培训，增加班主任的各项能力，让班主任们用自身的专业素养和学习态度影响中职学生们，提高他们的综合素质，以促进学生们树立正确的三观。
班主任们还可以定期的进行反思，通过一段时间和学生们的接触所发生的事情进行思考和总结。当然，在处理事情时和反思过程中，班主任都应保持一个客观、理智的心态看待问题，不要对学生们直接进行打压或批评，可以在事后或者德育课上用别的道理或故事引导学生们思考。
2.拉近与学生们之间的关系，达到树立威望的效果
沟通是这个世界上最有效的交流方式，班主任不仅仅是学生们的班主任，还是学校和家长之间、学生和家长之间沟通的桥梁。中职班主任们可以尝试着与学生们多进行沟通，现在的交流工具非常便利，若是遇到什么不方便的事情，也可以利用QQ、微信等通讯工具联系，维护学生们的自尊心。培养学生们相互信任，也可以进行投票选择合适的班干部，让学生们遇到小事时学会自己处理，增强班级荣誉感。
例如，英语学科的中职班主任可以先和学生们聊一聊对于英语学科的学习问题，适当的可以将自己曾经遇到的学习问题拿出来一起和学生们沟通，拉近与学生们的关系，与班级学生们打成一片，再慢慢地渗透到班级队伍之中，进行班级建设管理。或设置班主任的“心灵墙”，让遇到问题的学生们可以及时和班主任沟通，倾听他们所遇到的困难，进行有效的开解与建议，例如，部分家庭条件不好的学生，应给予他们更多的关心和理解，若有资源，也可以推荐他们一些安全可靠的兼职岗位，帮助他们解决生活问题；若是学习较差的学生们，可以进行班级“一对一”辅导，尽量让他们跟上学习进度，同时还能拉近学生们之间的关系，防止学生们出现不可控的心理问题，构建和谐的师生关系，逐渐在班级中与学生们顺畅的交流，树立班级威望。
3.关于德育工作的按时、有效的开展
班主任不仅要关心学生们的专业成绩，还要定时的开展德育工作，一般的德育课上来说，班主任们都喜欢对学生们进行检讨、说教，学生们基本都在下面玩游戏、聊八卦，并没有认真听班主任讲解。对此，班主任应提高相应的专业能力，加强班主任们在心理学和教育学上的能力，进行合理、有效的开展德育工作。让学生们慢慢树立正确的人生观、价值观和世界观，做一个对社会有用的人。
三．结语
不管学校的性质如何，学校永远都是教书育人的一块净土，每个班主任都肩负着培育“花草”的重任，特别是中职班主任要加强自身的综合素质，给学生们树立正确的榜样，增强学生们的荣誉感，做到民主教学，与学生们建立一个积极向上的阳光班集体，让每一个学生都健康、快乐的成长。
参考文献：
[1]陈建林. 浅谈中职班主任专业能力的提升[J]. 劳动保障世界, 2019, 534(14):42-42.
[2]赵芯. 中职班主任专业能力素养的探索[J]. 科学咨询, 2020(15):157-157.