王晓微
吉林财经大学 130000
摘要:在我国大学学科体育教学改革不断深入推进的巨大背景下,通识学科教育教学理念更加有利于促进学生自身综合体育素质的不断提高,同时更能优化师生互动教育效果,减轻在校教师体育工作上的压力,各项体育人才培养行动计划的深入实施也将因此变得异常顺利。在通识学科教育的新视野下,大学院校体育专业课堂教学改革应该彻底摆脱固有教学模式,尊重学生作为课堂主体参与意愿,再通过课堂教学内容的不断补充、教学操作步骤的不断简化、教学管理手段的不断更新等,妥善解决实际教学问题,对以未来满足不同年龄学生群体个性化的学生发展主要需求至关重要。本文对此问题做了具体的理论介绍,仅供大家当作参考与学习借鉴。
关键词：大学体育；通识教育；改革实践
在我国大学生的体育学科教学工作实践中,部分体育教师太过重视大学生们自身体育运动技能的不断提高,却完全忽视了他们自身人文体育素养的不断培养,大学生们自身综合体育素质以及体育综合应用能力的不断发展会因此变得阻力重重,就连他们主体体育优势的不断提升也异常困难。通识学科教育教学理念的深入渗透势在必行,大学生的体育教师需要付出更多的努力,在体育优秀人才的选拔培养培育上下足功夫,满足广大学生的各种运动体育需求,启发他们的良好体育精神等。本文主要站在体育通识学科教育学的视角下深入探究我国大学院校体育教学改革的基本要点、关键点。
一、大学体育教学中渗透通识教育的现实意义
通识大学教育模式可以说不仅是非任何职业、非专业的中国特色体育教学模式,更是我国现代教育管理体系的重要组成的一部分,为了真正培养出大批高学术素质的综合全能型教学人才,教师不仅需要充分利用各种多样化的通识教学方法合并组织各种个性化的教学练习实践活动;教师需要丰富新的教学内容,帮助广大学生真正树立正确的大学人生观、价值观、世界观,扩大他们的教学想象力和空间,就一定能有效促进其教学主体知识优势的不断发挥提升。现阶段,大学学生体育专业课堂教学的首要核心问题之一便是如何培养广大学生的较高综合身体素质,鼓励他们激发挑战自我的精神同时也要形成积极乐观的大学人生态度,努力学习奋斗后就会成为不可多得的"复合型人才"。通识学科教育教学思想逐渐融入学校体育课程教学改革工作中,教育模式改革与教学创新的结合可能性越来越大,目标追求保持一致,实践活动积累丰富经验,学生顺利地发展走在一条健康成长的体育道路上,创造更高的体育人生价值等这令人十分期待。
二、通识教育视野下大学体育教学改革的研究
1.改变主要教学标的目标
我国学生体育教学改革的主要教学目标应该就是"改变"。在高等体育学校课堂教学改革实践开展过程中,教师必须始终坚持着"以生为本"的教学原则,主动组织进行课堂教学改革步骤的简化、教学改革形式的优化调整、教学改革方案的优化设计,足够多的重视和引导学生们的集体自主意识发展和自主创造性上的发展,以便能取得事半功倍的教学改革教育成效。教师教育引导着大学生进行精神状态转变,培养他们正确的、开放的人生价值观念,在学生自主创新的体育活动中他们视野涉及范围在开阔,知识素养体系在不断完善,大学生对于学校体育教学理论的基本理解很深刻,情感面上受到老师尊重,自信参与学生小组集体竞争、社会综合竞争等体育活动时才能够有令人惊喜的精神表现。改变了体育教学过程目标,满足了广大学生学习需要,通识学科教育教学理念的深入渗透非常有价值。
2.改革教学方法
现阶段,大力宣传和提倡学生的素质教育已经逐渐引起了越来越多学校的广泛关注。大学对于体育学科教学的课程改革建设要点比较多,实际课程建设中我们需要特别注意体育教学方法的合理科学运用。比如,满足高校学生独立自主发展学习的主体需要的是高校体育教学改革的"目标";有序科学推进体育指导教学工作,高质量地严格完成学校规定教学任务的这是高校体育教学改革的"目的";更好地理解掌握高校基础体育,引入先进的体育教学方法,在有效开展实践的基础同时不断培养广大学生的基本体育运动技能、人文道德素养等等这是高校体育教学改革的"关键"。
三、结束语
总而言之,通识体育课堂学科教育的迅速发展兴起,要求当代我国高校大学生和热爱体育的学生通识学科课堂教学课程体系要具有明显的进步。不论是针对传统体育教学模式的不断优化重构、教学方法的不断创新,或者说是对现代高校通识文化教育理论教学实践理念的不断深化渗透,教师都普遍认为我们应该做到能够通过顺应当下中国高校大学生的不同文化心理特点等因素来不断进行有效率的教育教学实践。进一步提高了全体在校生的体育综合健康身体素质,帮助他们基本上实现了良好的综合身体健康心理素质体系建设,体育教学改革的明天更美好,取得新颖的技术突破,这只是一个需要时间上的微小问题。
参考文献
[1]王丽,王小迁,胡炜.基于通识教育视野下的高校体育教学改革研究[J].陕西教育:高教版,2019(10):344-345.
[2]史悦红.大学体育教学在通识教育视角下的改革分析[J].赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版,2019(13):79-80.