李德维
摘要：如今，国际形势严峻，中国正在崛起，越来越多的资本主义国家，畏惧中国崛起，在经济、政治等多个领域不断打压我们。青年一代是国家的希望，因此，我国必须注重教育事业的发展，作为教师，更应该在教学中渗透爱国主义思想。本文就如何在体育教学中培养学生的爱国主义精神提出了自己的见解。
关键词：体育教学；爱国主义精神
少年强，则国强。只有学生具有爱国主义精神，努力学习，国家才能进步。体育教师要贯彻国家方针，重视对学生爱国主义精神的培养。
一、通过典型事例，培养爱国主义情怀
我国有很多的国家级运动员，他们平时刻苦训练，丝毫都不敢松懈，正是这些运动员们的辛苦付出，才有了中国在奥林匹克运动会上的光荣。教师应该利用课堂上的一部分时间，给学生讲中国体育精神，讲一些运动员们的光荣事迹，从典型事例中教导学生，让学生拥有爱国主义情怀。
例如，教师可以给学生们讲一下中国女排精神。如今，很多影视作品也会提到中国女排，例如《夺冠》。1981年，中国女排第一次获得了世界杯赛冠军，此后的中国女排，突破了三连冠、五连冠等大关，中国女排的力量让世界为之动容。光鲜的外表背后是艰苦奋斗、永不放弃。在日常的训练中，这一个个女孩，不同于娇生惯养的小公主，她们不怕苦不怕累、无私奉献、团结协作。女排精神的实质就是爱国主义精神，支撑着她们的正是她们的爱国情怀。她们要为国争光，让世界知道，中国人民有着团结友好、坚强品不怕的精神。
再比如，王军霞，她被称为“东方神鹿”，在亚特兰大五千米决赛场上，她身披红旗绕着现场跑了一周，让无数中国人激动万分，这就是爱国主义精神。在世界面前，她要给中国人争光。她的爱国实际会感染学生，会使学生进一步明白爱国主义的深刻内涵[1]。
二、通过游戏教学，明确爱国主义内涵
体育课存在的意义是增强学生体能素质，放松学生身心。在学习了几天繁忙的课程后，同学们终于迎来了体育课。在体育课上，同学们可以感受阳光、呼吸室外的新鲜空气，还可以做一些感兴趣的运动，强身健体。为了更好的放松学生身心，教师可以安排一些体育游戏，并在游戏中给学生们灌输爱国主义精神，让学生更好的明确爱国主义的实质和内涵。
例如，教师可以组织同学们玩一二三木头人的游戏。游戏规则是，选出一人负责喊口号，这位同学背对剩下的同学们，且与剩下的同学们之间保持三十米的距离。
当同学背对大家时，其他同学可以往前跑，但当这位同学喊到“一二三，木头人”，并回头时，剩下的所有同学都不能动，否则就算游戏失败。如果这位同学回头，没有发现别人乱动，那么游戏继续，当同学们在该位同学未发现的时候跑到他附近，并拍了他的后背，则算同学们获胜。游戏结束后，教师可以给同学们讲解为什么要同学们玩这个游戏，也就是这个游戏的内涵。在抗美援朝战争中，邱少云被选中去参加潜伏部队执行爆破任务，他需要在一个没有树木隐蔽的地方藏匿二十个小时，不能被敌人发现，所以他全副武装，身上布满了杂草、树枝等隐蔽物。这时，敌人的一颗燃烧弹落在邱少云身边，顺着他身上的野草烧到了他的身上，如果他起身扑灭火焰，那么就会暴露，敌人就会有所防备。所以他没有动，活活被火烧死。他的身上就具有崇高的爱国主义精神，他勇于牺牲、乐于奉献，将国家和民族的利益放到第一位。即使是付出生命的代价，也义无反顾。让同学们玩这个木头人的游戏，是为了让同学们感受一下，纹丝不动是多么难，更何况他还被火烧着。这种游戏教学模式，既让同学们感受到了放松的快乐，也可以让同学们体验到革命烈士的艰辛，让同学们更加深刻的明确了爱国主义的内涵。
三、通过体育训练，践行爱国主义精神
很多学生不爱锻炼，每天在班级学习，压力也很大，得不到释放，这就要求体育教师带领同学们训练，以求强健学生体魄，让学生在教师的带领下，去放松身心，锻炼身体。
学校可以利用大课间的时间，组织跑步，加强学生体魄，力求帮国家培养“德智体美劳”全面发展的社会需要型人才。学生不断提升自身的过程，也是学生爱国主义精神的体现。有条件的学校，可以在体育课组织一次远足活动，带领学生去烈士墓园，步行前去，再步行回来。在这个步行的过程中，很多学生会感觉到疲惫，这时，教师就要给学生们讲述两万里长征路，都是革命先烈一步步走出来的。他们没有充足的食物，没有御寒的衣物，全凭一腔爱国情，支撑着他们不断向前。到达烈士墓园后，教师要给学生们讲述革命先烈的英勇事迹。要让同学们知道，今天的幸福生活来之不易。可以安排学生扫墓，缅怀先烈，加强自己的爱国主义情怀[2]。
结束语：
综上所述，爱国主义教育已经成为学生必然接受的教育，这会给学生树立正确的价值观。在体育课堂上，教师也因响应国家号召，给学生们树立积极正确的三观，培养学生的爱国主义意识。教师可以通过介绍体育运动员的典型事例，培养学生的爱国主义情怀。还可以通过将游戏加入教学中去，让学生进一步明确爱国主义内涵。最后，要让学生通过体育训练，践行爱国主义精神。教师应该以身作则，才能更好的培养学生的爱国主义精神。
参考文献：
[1]梁绍军. 在体育教学中渗透爱国主义教育简议[J]. 少男少女,2020,4(15):87-88.
[2]闫秀忠. 浅谈如何在体育教学中融入爱国主义教育[J]. 黑河教育,2020(9):69-70.