张西金
广州市花都区花山镇邝维煜小学 510880
摘要：故事教学法在小学英语教学中具有举足轻重的地位。同属于语言类学科的学习，区别于语文学科，英语学科在初学的过程中难度更大，因为英语的教学环境、应用环境都有一定的局限性，一般只能在课堂上进行，小学英语在生活中很少有应用场景。为了提高小学生英语学习的学习能力，提升学习成绩就需要在小学英语的课堂教学中下足功夫。针对小学生的学习特点和学习模式，故是教学法应运而生。故事教学法是教师在课堂上根据教材所安排的内容，穿插一些简短明了的故事以此来讲解章节内容的授课方式。
关键词：小学英语；故事教学法；英语教学
引言：故事教学法，是把英语中的单词、短语、句子放在生动有趣的故事中学习。在听故事的过程中练习英语听力教师，会要求学生模仿着说英语，并且在说的过程中可以练习语感。因为故事情节的虚构性，很容易能将学生带入到所虚拟的情境中，学生在故事的聆听和讲述过程中也可以发散思维，补充自己想象到的场景。因此故事教学法不仅能够提高学生的专注程度，调动学生的学习积极性，并且可以训练到学生的发散思维和想象力。
一、小学英语教学中存在的问题
因为英语教学需要学生在生活中有足够的词汇积累量，扎实的英语基础才能在教学的过程中做到有的放矢。而小学生崽英语学习初期因为语言环境的缺失，没有相应的学习氛围，很难调动学生的学习积极性。教师在一节英语课堂上的知识传授并不能应用带生活中去，小学生学习到的知识不能得到强化巩固。根据艾宾浩斯遗忘曲线得知，学生在记忆的过程中需要多次强化记忆内容才能将瞬时记忆、短时记忆转换成长时记忆。而沉重的课业负担、枯燥的语言环境，做到“温故而知新”难度甚大。
教师自身的学习能力不足，不能随着课程改革的推进做到知识学习的同步化。依然沿用传统的英语教学方式，死记硬背单词、记住英语短语的固定搭配、背诵优秀范文。没有足够的兴趣做支撑，学生在课堂上更多是应付差事。改变这种教育现状的唯一途径需要教师从“根源”出发，转换课堂的授课形式，学习故事教学法的优点，焕发学生学习英语的热情。
二、故事教学法的作用
（一）提高主动性
对于小学生的英语教学，需要做到循序渐进，符合儿童的身心发展规律。儿童的心理特性和学习语言的特点有：富于想象力、注意力稳定性较弱、模仿能力强等。根据儿童的发展特点，将寓情于景的故事教学法应用到实际的教学过程中去。
例如在《It’s the middle of winter》一文中，教师可以提问“What season is it now?”，让学生根据日常生活中不同的季节用英语进行回答“It’s early spring.”或者“It’s the middle of winter.”将生活场景应用到学习英语的过程中可以提高学生的学习积极性，增强学生的创新意识。另外，考虑到小学生的注意力时间表较短的因素，教师在上课的过程中需要将重点知识安排在学生注意力尚能完全集中的课堂前段，以免造成课堂时间的浪费，耽搁课堂的有效时间。在故事教学法的应用中，教师声音洪亮来感召学生，小学生的模仿能力特别强，教师的一言一行都印刻在学生的行为表现上，因此就对小学英语教师的自身能力有了很高的要求。
（二）提高英语的综合能力
英语教学讲究听说读写。首先要有一定的知识摄入，在足够的积累之后才会将其进行输出。因此“听”得要求就更高一些。通过教师讲故事将整篇文章的语言自然真实的表达出来，为学生提供了一个良好的语言环境；“说”是在基于听的基础上已经充分掌握文章中的单词语句，通过讲故事的方式将整篇文章流畅自然的叙述出来，并且在叙述的过程中感受整个文章的意义和故事的内涵；“说”和“读”没有明确的界限划分，“说”是以创造性的思维为主，挖掘大脑的潜在知识，“读”是参照英语教材将教材中的语段进行转化成语言的过程，这个过程需要学生有情感上的融入是对“说”能力的进一步提升；“写”的要求是将听时的记忆、说时的语感、读时的情感融合为一体的综合能力。因此故事教学法的融入，有助于小学生更好的理解运用知识，提高小学生英语学习的综合素质，对学生全面素质的提高起到推动作用。
（三）增进文化交流
中外因为文字的不同、地理环境的差异，造成了在表达方式上的异样，同样也影响到文学作品的创作。为了提高小学生对外国文学的鉴赏能力，为之后的初高中课程打下基础，教师可以在故事教学法中安排西方英语国家的相关内容。让学生在学习英语的同时也了解以英语为母语的国家的文学作品和风土人情。让小学生在不同的文化中吸取精华，享受世界文明所遗留下来的文化成果。
结束语：在小学英语的课堂教学中，小学生的学习兴趣对学习效果有着重要的影响。为了保障学习顺利进行，教师需要灵活变通，以故事教学法为主要教学形式，，让课堂活跃起来，进一步激发学生对英语学习的激情。英语能力的提升在学生全面发展的过程中尤其重要，优异的英语能力不仅在小学阶段能够帮助学生开拓视野，同时在今后的学习工作中增加学生的选择机会，增加和优秀单位谈判的筹码，为自己的生活添上浓墨重彩的一笔。
参考文献：
[1]韩盼盼. 故事教学法在小学英语教学中的应用[J]. 学周刊, 2017(11):103-104.
[2][1]孙欣萌, 王守纪. 故事教学法在小学英语词汇教学中的应用[J]. 考试周刊, 2018, 000(044):123.