唐可欣
湖南省邵阳市武冈市龙溪镇塘田明德完小 湖南 邵阳 422411
摘要
IIO(Input-Interaction-Output)模式,又称输入—交互—输出模式，是一种综合性的二语习得模式。该模式强调语言的输入、交互和输出三者有效结合，为小学英语教学提供参考。本研究将IIO模式引入到具体的小学英语教学活动设计中，在分析IIO模式的形成与主要特点的基础上，通过具体的教学设计与分析归纳出基于IIO模式的小学英语教学设计策略，以期为广大小学英语教师提供一定的教学可操作性范式。
关键词 ：IIO模式；小学英语教学活动设计；设计分析
一、引言
本研究在分析IIO模式的形成及主要特点的基础上, 通过具体的教学活动设计分析如何在小学英语教学中正确、合理地应用IIO教学模式,具体分析IIO模式在小学英语教学设计的应用。本研究以IIO模式为理论指导，对PEP Book7 Unit5 Lisa's Birthday进行具体的教学活动设计与分析。
二、基于IIO模式的小学英语教学活动设计内容
(一)教学背景
Lisa's Birthday这一单元是人教版小学英语四年级上册第五单元第二十六课。这一课的话题是Birthday and gift（clothes），重点的词汇有：dress，blouse，hat，dress，open，see，pretty。这一课的内容是与衣物话题衔接的场景教学，教材对相关词汇进行拓展，对场景、情景进行扩充。
(二) 教学目标
1.知识、技能目标 掌握有关赠送生日礼物的用语
2.情感目标 感受父母对自己的关爱，在父母生日时表达自己的心意。
(三) 教学重、难点
1.教学重点
（1）词汇
女式衣物：dress（连衣裙），blouse（女式衬衫），pretty（漂亮的）。
（2）句型
2.教学难点
(1)情景把握：对创设真实语言交流情境的把握
(2)单词发音：元音字母e在不同单词中的发音
(3)祈使句的使用：Open it and see.
(四) 教学准备
教师：精美礼品盒、漂亮礼帽、蛋糕模型和衣服图片
学生：礼物盒、卡片和衣物
(五) 教学过程
1.导入
(1) Sing and Guess
T：Who's birthday today? ...
S：Who's birthday today? birthday today? birthday today?...
T：Li Yang is wearing beautifully. Who’s wearing beautifully today?
S：Who's wearing beautifully today? wearing beautifully today?
T：...is wearing beautifully today...
S：Mimi.
（2）Watch and Find
T: Where’s my birthday cake?
S: Over there.
2.新知呈现
（1）Watch and Guess
T：Mimi says thank you and she gives you a gift in your desk.
Please look for it. (It was put in someone’s desk.)
(S found around them.)
S：It’s here!
T: Wow, it’s ... Oh, it’s nice. It’s beautiful. Right? It’s pretty!
S: Yes! It’s pretty! (Practice to say pretty.)
（2）Background Presentation
【教学活动介绍】 教师告诉学生：今天对于Lisa来说是特别的一天。今天是Lisa的生日，她邀请大家参加她的生日聚会。
T：Let’s go to Lisa’s birthday party.Today is special for Lisa.
（3）Learn and Read
【教学活动介绍】进入课文的学习：教师提出问题What’s the gift from mother and father，学生带着问题默读课文内容，回答问题。然后，学生跟读课文，对课文中人物的语气进行模仿。
T：What’s the gift from mother and father?
S: It’s a dress. It’s a blouse.
3.知识巩固
【教学活动介绍】小组活动：小组活动以限时竞赛为前提，活动完成后，学生进行任务的成果展示。针对重点句型This is for you，进行小组对话活动，在听懂对方所说的话后，作出相应的反应，给衣服涂上对方喜欢的颜色，并在班上展示。
Group activity: This is for you!
T: Are these clothes pretty?
S: No.
T: Shall we color them?
S: Great!
T: Color it...
4.拓展运用
【教学活动介绍】教师引导，学生尝试自己在组内组织一次生日聚会。
T: This is my birthday party.
S: This is for you.
T: For me? What’s in it?
S: Open it and see.
5.作业布置
【教学活动介绍】教师布置家庭作业，将课堂任务进行延伸：学生为父母筹划一次生日聚会。
T: When you have a birthday party, your parents give you gifts. Do you give your father or mother birthday a gift on their birthday? Today’s homework: design a birthday party for your parents.
(Active board)
1.How old is your father/mother?
2.What’s the gift?
3.What will you say to them?
三、结语
IIO模式是是输入、交互和输出三者相结合的模式，组成有机整体。在小学英语教学活动设计中合理地运用IIO模式，将进一步丰富小学英语教学理论，也为广大小学英语教师提供一定的教学可操作性范式。本研究以IIO模式为指导，以PEP Book7 Unit5 Lisa’s Birthday为例，进行具体的教学活动设计。通过设计分析总结出IIO模式下小学英语教学设计的策略：第一，注意输入、交互、输出相结合：IIO模式下的教学活动设计应该输入、交互与输出三者紧密联系。第二，IIO模式下的教学设计应遵循IIO模式的五个阶段，即遵循可感知输入、已理解输入、语言的吸收、语言的整合与语言的输出。
参考文献
[1]丛璐.基于输入输出理论的大学英语互动教学模式[D].黑龙江大学,2010.
[2]滕爱杰.输入输出理论在英语交互式教学模式中的运用[D].东北林业大学,2011.
[3]吴苑莉,梁伟玲.小学英语IIO教学模式下的教学设计新理念[J].品牌，2015(5):218.