汪成雨
新疆阿勒泰市地区第二高级中学 36500
摘要：在当前的高中英语教学中，大多数英语教师习惯沿用传统的教学理念，导致教学手段相对单一，在课堂活动中过于注重自身的讲解与传授，导致学生的学习过于被动，这必然会对学生学习兴趣的培养带来不利影响，一般无法达到理想的教学目标。所以，若要逐步提高高中英语复习教学效率，那么需要运用多元化的教学手段逐步激发学生的英语复习兴趣，这是当前高中英语教师需要认真思考及探索的一个关键课题。
关键词：高中英语；复习教学效率；方法
引言：在高中英语教学中，复习教学处于一个重要地位中，那么教师如何使学生在较大的学习压力下积极开展高效的英语复习教学活动呢？这是大部分教师需要认真思考及关注的一个关键话题。探索多元化的教学模式，有利于真正地改变现今高中英语枯燥、单调、乏味的课堂教学现状，促使学生感受到英语复习的精彩与高效，最大化地激发学生的复习热情。对此，笔者结合这些年来迎战高考的实践经验对其总结出一些个人心得与体会，希望能够为提高高中英语复习效率提供借鉴与指导。
一、设置清晰的复习目标，放松心情
在高中英语复习教学中，由于需要耗费的时间比较长，为了确保复习效率大大提升，教师需要采用拉锯战的手段进行引导，将学生的复习时间划分成不同的时段，然后明确相应的复习目标及任务。利用这种复习方法有利于学生更清晰、更高效地复习，确保能够顺利地完成某一时段中的教学任务，由此能够达到强化复习效果的目的。例如在第一轮复习的过程中，教师需要设置一个复习目标，将某一章节中的所有单词、词汇、长短句等进行巩固和记忆，在已有的基础上进一步拓展。通过这种方法，能够让学生按照这个复习目标逐步地掌握相关知识点，等到整个复习任务完成之后，教师需要通过抽查的方式对学生的复习效果进行考核，以便于从中发现学生存在的不足和短板。同时也能够使学生在各个时段遇到的一些重难点进行整理、分析，为下一步进行高效复习做铺垫。对于高中英语教师而言，不但要为学生设置各个阶段的复习任务，而且还需要更专业、更有效地引导学生，帮助学生逐步缓解紧张情绪，不时地关注学生的身心情况，引导学生长期维持乐观向上的心态[1]。俗话说，心态决定成败，学生的学习态度从某种意义上来说，直接影响到高考的成败。态度不但包括学生看待高考的一种认知，而且还包括学生在考试期间出现的一些心理变化及复习期间承受的压力等。对此，若要为高考做好万全准备，教师需要引导学生对高考产生一个具体、清晰地了解，使学生逐步意识到高考的重要性，帮助学生树立正确的复习观念，逐步增强学生的自信心。同时还需要利用创设不同阶段的复习任务，缓解学生紧张情绪，让学生能够在一个相对轻松、乐观、积极的状态下认真复习，由此能够大大地提高学生的复习效率。
二、运用小组合作模式，培养学生集体合作精神
在新课改内容的要求下，课堂上需要学生进行互动与交流，在此期间，有利于培养学生的探索精神与求知意识。对于传统的教学模式来说，并未给学生提供相应的交流与互动机会，对此，“合作学习”已成为新课改理念下的一个常见的教学手段，这对于促进学生之间的沟通与交流等发挥着非常重要的作用。一般来说，利用交流、讨论等环节能够使学生对某一阶段的学习情况进行总结与反思，也能够让学生通过别人的复习步骤从中发现自己存在的短板和不足，以便于让学生对自己的复习情况有一个更直观地认识与了解，帮助学生在一次次反思的过程中能够不断提高，促使自身的综合能力大大提升。
对此，广大高中英语教师在学生复习环节运用小组合作教学法，培养学生的人际交往能力、团队合作意识等，由此能够不断地提高学生的主体地位，促使学生的参与积极性大大增强。
例如在人教版高一Unit2《The Olympic Games》复习教学中，教师在上课前指导学生运用灵活的方法收集与奥林匹克运动会相关的素材及资料，例如：奥运会的由来、简介、发展历程等，随后筛选出文章中的一些重点词汇与短语等，鼓励学生通过英文的方式对其进行整理与归纳，便于在课堂上与大家进行共同讨论与分享[2]。对于这种集体分组的教学模式来说，以便于学生之间的平等交流与互动，对激发学生的集体精神、合作意识，引导学生积极理解这一章节中的知识点、明确复习的重难点，为提高复习效率等发挥积极作用。
三、在多媒体技术引导下进行直观复习，培养学生的实践应用能力
随着多媒体技术在教学领域中的广泛应用，大部分传统教学工具逐渐被淘汰。那么在高中英语复习过程中，需要按照不同的复习要点，将其通过科学、完善、丰富的手段与课堂活动相融合，以便于学生能够通过清晰的视频画面、悦耳动人的声音进行理解与吸收，真正地达到直观复习的目的，促使学生的复习兴趣大大提升，由此能够大大增强课堂复习质量。例如，在高中人教版必修一《Earthquake》教学中，由于这一单元的教学主题是“唐山大地震”，对此，在复习的时候，教师通过收集与其相关的资料，将其中的一些重点单词、短语等整合在一起，为学生播放与其相关的视频片段，让学生在看到大地震来临前后的那些令人震撼的画面之后，能够对其中运用的单词、短语进行认真掌握与理解，并利用直观、形象的画面去提高学生的注意力，促使学生为接下来的复习活动做铺垫。并且，为了能够让学生迅速地进入到学习状态中，在多媒体技术的引导下，教师能够为学生创设引人入胜的教学情境，由此能够大大提高复习效率[3]。
四、对接高考，为学生提供适量的实战机会
迎接高考是高中英语复习教学中的一个主要目标及方向。不过对于目前的高考教学大纲的内容来说，教师不仅要注重相关知识点的解析，而且还需要让学生获得相应的实战机会。具体来说，则是指教师需要定期收集一些往年的高考真题引导学生进行解答，并从中分析及总结高考出题的规律与特点，按照历年高考真题的类型、特点等帮助学生积累实战经验，甚至能够激发学生不断调整复习计划的积极性，让学生灵活地调整自己的复习进度与内容，并将其中的重难点提炼出来，给予重点的学习与掌握。
不过，在对接高考复习过程中，教师为了让学生更直观地了解高考、认识高考，还需要在平时的教学或考试中进行模拟考试或训练，通过这种实战方式能够让学生更直观地感受到高考的氛围，以便于学生能够在进入真正的高考考场之后能够以轻松、愉悦、乐观的心态去面对。很多教师在对学生进行引导的过程中，往往习惯引用一句术语“学术上重视、战略上轻视”，其实在对接高考复习的过程中，就是这个道理，我们在通过日常的实战训练，能够帮助学生去认识高考，由此能够消除对高考的陌生感与距离感，让学生在面对高考的时候能够更加地从容和自然，由此能够逐步增强学生战胜高考的自信心。
五、结束语
总之，在高中英语复习过程中，运用多元化的教学模式、加强教学思维创新与改革is非常重要的，教师需要与学生积极交流与互动，定期地了解学生的内心需求及情绪变化，以便于能够动态地调整复习进度与内容，并在日常实践中不断地积累经验，帮助学生更从容地走进高考，为学生能够最终取得理想的高考成绩做铺垫。
参考文献
[1]石晴. 采取多样化教学方法,提高高中英语教学效率[J]. 中国校外教育:上旬, 2016, 560(S2):252-252.
[2]李昌文. 如何提高高中英语语法复习的教学效率[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2014, 000(002):42-42.
[3]古兴惠. 高中英语课堂教学效率提升的若干路径探究[J]. 中国校外教育, 2014.