黄婉兰
福建省福州市晋安区教师进修学校，福建省 福州市 350000
摘要：党的十八大报告明确指出“立德树人”作为教育的根本任务，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。为落实立德树人根本任务，更好的促进小学《道德与法治》教学课程的改革，更有益于教学效率的提升，本文从如何更好的在小学道德与法治教学中落实立德树人根本任务，进行方法和策略研究的分析。
关键词：立德树人；道德与法治；教学
立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，而道德与法治课堂是立德树人的重要载体，小学《道德与法治》是德育课程一体化的起始阶段，教师教学中要从应试教育转向素质教育，努力促进学生核心素养的培育和发展，让立德树人根本任务在小学《道德与法治》课程教学中得以落实。
一、在小学道德与法治教学中落实立德树人的方法
（一）教师言传身教提高课堂教学效果
亲其师信其道，老师和学生之间的情感同其他情感一样都是相互的、真挚的。对小学《道德与法治》课程教学来讲，学生的学习热情、学习动力对教师的偏好喜爱都有很大的关系。活跃的《道德与法治》课程开展的关键在于教师和学生彼此是朋友，学生在对教师关爱的影响下，在课堂上尊重教师，积极配合教师完成教学任务，对完成教学目标，提高教学效果起到一定的促进作用[1]。
（二）多渠道融合促进学生健康成长
小学《道德与法治》课程的理论概念性强，故而课堂气氛格外重要，落实立德树人根本任务要深刻贯彻新课程改革教学内容，积极引进丰富的教学方法，提升课堂教学氛围。小学《道德与法治》教育同其他学科而比有许多的不同。首先，《道德与法治》是以提高学生的社会主义核心价值观、培养学生的道德素质为目的，然而传统的教学方式学生大部分时间都是坐在教室里，小学《道德与法治》教学贯彻立德树人的根本任务要从课程拓展为课外，通过深入到社会的各个有意义的地方，让学生的身心已经得到了很大的感触，充分发挥学校、家庭、社会三位一体教育网络的作用，更有益于学生的思想道德培养。
（三）教师全方位指导巩固教学效果
在小学《道德与法治》教学前，教师根据教学目标布置学生收集学生生活、学习实际相关的内容，为授课做好准备。课堂上，教师将教材内容与学生实际相结合，多引用学生实际的例子指导学生进行实践分析，同时将课内教学内容向课外延伸，每日不胜其烦的其进行指正，逐步提升学生的思想道德水平。学生在学习正确的思想道德观念同时，感受老师的关怀，从而触动学生的情感，做到真正的交心互动，真心指导，逐步形成深厚的情感并且深化共识。
二、小学道德与法治教学中落实立德树人根本任务的策略
（一）积极构建《道德与法治》立德树人教育网络
小学《道德与法治》教学的开展，立德树人根本任务能能够在教学活动中更好的渗透。
《道德与法治》教学内容中就囊括了丰富的德育教育内容，对于促进学生良好品质养成，正确的社会价值观念都有很大的帮助。小学《道德与法治》教学要求教师从自身教学方法的优化与创新以“德”作为出发点进行教育。所以，教师要积极结合小学生普遍特质，结合小学《道德与法治》课程目标，建立一个科学德立德树人教育网络。该网络的构建仅仅依靠教师的力量是远远不够的，学校、家长、社会都有责任提供帮助，共同为促进小学生的德育培养贡献力量。小学生人生中的第一任教师就是家长，所以于小学生的终身发展而言，家庭教育格外重要。所以在小学《道德与法治》课程上要积极创建家校合作的方式，让家长能够及时的反应学生在家的情况，对学生实际的思想道德情况有个预判，进而更有益于全面对学生落实思想道德培养[2]。
（二）教师不断约束自身提升综合素质
教师，在教学的过程中不仅仅通过自身的言传身教，更是从自身的谈吐气质及自身不经意散发出来的能量，都在有意无意的影响着学生。所以，小学《道德与法治》教师更要清楚自己的理想坚定自己的信念，并要努力的提升自己，努力的去成为一名具有高尚的品格的人，时刻的要注重自己的谈吐修养，为学生营造出一种积极向上氛围，在润物细无声中影响学生，指引学生。在班级生活中还要奖罚分明善于发现学生不同的特点，再委与不同的责任与使命，以此来提升学生的责任感及使命感。教师还要用基本的理论知识来充实自己的头脑，并且不要局限于一科一门，要勇于涉猎多种学科知识，这样对待发现的问题就可以多角度的看待。最后，实践是检验真理的唯一标准。教师要勇于实践，并且要树立自身的学习理想信念，并要与时俱进，要随着时代的变化不断的更新自身的知识框架，勇于的面对社会上的诸多挑战，站在学识的前沿引领学生前进。
（三）改善教育方式，强化学生主体
无论教育如何的进行改革，落实立德树人根本任务是以人为本，为了能够全面的促进学生发展，让学生更好的摄入知识理论、运用知识能力为主要的思想观念。一贯以来，我国传统的教育教学活动就是教师上课为主，学生就是参与者，故而，普遍课堂模式就是教师讲授、教师板书，学生仅仅听讲抄写的模式。这样老派的教学模式让师生之间缺乏沟通，教学氛围也不够活跃较。为了能够更好的改善这样的教育现状，并且顺应时代的变化发展，让学生占据学习的主导地位，要重点强化学生的自主学习能力，小学《道德与法治》教师在教学中要善于引导学生从自身出发，课前准备、课中反馈、课后拓展延伸进行实践，教师要多引导学生自己在不断的学习过程中寻找解决问题的能力，培养学生的自学能力 [3]。
综上所述，为了能够更好的在小学《道德与法治》课程的教学中落实立德树人，首先要积极结合小学生普遍特质，结合小学《道德与法治》课程内容，建立一个科学的立德树人教育网络。其次，要教师要不断约束自身，提升综合素质。最后，教师要积极改变自身的教育方式，让学生作为课堂的主体，多创设体验活动，真正让学生身心得到提升，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，真正落实立德树人根本任务。
参考文献：
[1] 钱友淦. 初中道德与法治教学落实立德树人的策略[J]. 江苏教育研究, 2020(Z5).
[2] 马瑞伟. 彰显责任担当 更好立德树人——初中道德与法治课教师如何落实立德树人根本任务[C]// 荆楚学术（2020年2月）. 2020.
[3] 林官鸣. 立德树人 育人为先——浅谈初中《道德与法治》"德育"渗透的教学策略[J]. 读写算, 2019(21).