蔡名练
广东省广州市白云区广园小学第二实验学校 510405
摘要：小学阶段，一个好的阅读习惯，对其学习和成长都很重要。从小养成阅读的习惯有助于提高理解事物的认知水平，培养学生的文化素养。全科阅读尤其能帮助学生打开知识面，扩宽学生的眼界，使学生的综合素质得到整体的提高。小学生如何在全科阅读下养成阅读的习惯是小学老师重要的研究课题，以此来帮助小学生良好阅读习惯的养成。
关键词：全科阅读；阅读习惯；策略
引言：当今中国的教育已经越来越强调阅读的重要性，但随着科技的进步，人们沉迷于手机电视和电脑，却与传统的阅读渐行渐远，中国人均阅读量已经远远低于其他国家，且阅读的深度不够，阅读习惯的养成应该从小就抓起，一个好的阅读习惯将会受益终身。本文从当今社会的阅读现状出发，对全科阅读下的小学阅读习惯的养成做了相关探究。
一、小学生阅读现状
1、阅读量少
有数据显示，中国小学生的阅读量远落后于世界上其他的发达国家，不管是从阅读时间上来讲还是从阅读的书本数量上来讲，与发达国家相比，都有很大差距。这与我们国家对阅读的不够重视有关，在目前的教育体制下，中国的教学方式主要拘泥于课堂，依赖老师的讲解灌输，所以小学这个阶段小学生们爱玩爱闹的天性就禁锢了，在下课或者放学的时候，就会去玩耍、释放天性，而不会再去主动阅读和学习了。还有一个现象就是，放学后的时间被各种辅导培优班、兴趣特长班占据，小学生们能自由分配的时间很少了。所以，谁又愿意把这仅有的自由时间再继续用来做跟学习有关的事情呢。
2、阅读深度欠缺
阅读很重要的一点就是培养学生对于事物的理解，如果不能做到有深度的阅读，就无法形成自己的理解。随着科技的进步，小学生的世界力充斥着形形色色的文字、图片信息，再小学生的分辨能力还没有那么强的时候，被动的阅读和不加思索的阅读反而是百害而无一利的事情。小学生在阅读的时候很容易被手机电脑里的视频和声音吸引，以至于注意力不在书本上，只是为了应付或者完成任务。再者，在阅读的时候没有选择合适的书籍，比如中国的四大名著固然是好，但是其写作手法偏文言文的形式，低年级的小学生的词汇量和知识储备水平不一定能理解，这样也会形成阅读无效。
二、全科阅读习惯的养成策略
1、提高学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，只要对阅读有兴趣，就会很容易养成阅读的习惯，那么怎么提高学生对于阅读的兴趣呢？首先，老师在课堂上应该深情并茂的带学生朗读课文，让学生感受到文字的美妙，让知识学起来不是那么的枯燥，对一篇文章进行有感情的朗读，不仅可以加深学生对于文章的理解，更能起到模范带头的作用，让学生们也喜欢上朗读，从而喜欢上阅读。其次，在晨读的时候，不管是什么学科的晨读，在对知识点进行死记硬背的同时，也应该鼓励学生声情并茂的朗读，甚至适当的延长晨读时间，同时允许学生晨读的时候读相关的课外读物，比如在语文晨读的时候，可以允许学生看其他书籍，比如科技类的杂志、文学类的童话等，只要是在阅读，或者做对阅读有意义的事情，都应该被鼓励和支持，而不是阻止。
2、老师给与指导和帮助
小学生的价值观还未完全形成，市场上的书籍过于杂乱。如果只是一味的要求学生阅读，而不加以正确的指导，也许会取得适得其反的效果。小学老师应该根据各年级学生特点和知识储备等，列出读书清单，从国内外的名著、到各科各行各业都应该涉猎，以保证学生的知识面宽度。当然这些书籍不需要每一个小学生都去购买，可以去学校图书馆借，然后轮流阅读，既保证了小学生的阅读质量、也环保节约。还可以要求学生对每本书都进行读书笔记，加深对书中内容的理解。老师的推荐书单，应该符合学生的年龄和学年特点，低年级的以绘本和童话为主，内容可以涉及到文学、天文、地理、历史、百科等。高年级的学生则可以拓宽到文学名著、国内外经典小说、科技发展等。
3、读书活动
老师们还可以举行各种各样的读书活动来检验学生们的读书成果。例如对写得比较好的读书笔记的朗读，当自己的作业被老师当作范文来朗读的时候，学生们的心里都是无比骄傲的。老师还可以在课堂上举行读书分享会，就是每个学生可以就自己非常喜欢的书进行分享，说出喜欢这本书的原因，这本书的内容，以及自己从这本书中学习或者感悟到什么。还可以在上语文课的时候联系书中的知识点和学生讨论其他学科的知识，毕竟文学和真理还是有差距的，例如一些课文中涉及到历史或者科学知识，老师就历史展开讨论，请知道这段历史或者科学原理的学生对其他学生进行讲解，甚至是进行小型历史剧的表演或者小型科学实验，通过一系列的读书活动让同学们能将阅读到的知识表达出来。
结束语
古语云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书籍在人类文明进化史中有着非常重要的作用，书籍是知识的载体，是智慧的结晶。而阅读，尤其是全科阅读，是小学生获取知识的重要途经，阅读习惯的养成，不仅有助于培养学生好的学习习惯，掌握好的学习方法，更和树立正确的人生观，价值观有密切的关系。小学语文老师应积极引导学生养成全科阅读的习惯，帮助学生自主的从阅读中获得人生的智慧。
参考文献
[1]许凌.全科阅读引领下的初中文学名著导读教学策略研究[J].参花(下),2021(01):67-68.
[2]虞哲中.儿童视角下“全阅读”体系的构建与实践[J].教学月刊小学版(语文),2021(Z1):4-8.