保贝
云南省红河州弥勒市第一中学 652399
摘要：随着我国教学理念的不断深入和强化，高中的思想政治课在教学过程中面临着很大的挑战，教师在教学过程中不仅要培养学生对于政治整体综合水平的提高，还要让学生体会到政治学在人们生活中的主要教学意义。教师可以以《经济生活》为主要教案，培养学生的综合能力。本文以论“主体整合法”的应用及反思作出主要的分析和探讨。
关键词：主体整合；经济生活；高考复习题
高中的政治是在高中的教学生涯中占据了极为重要的地位。教师在教学过程中一定要注重教学方法的正确使用，让学生能正确认识政治，深刻了解政治经济的提高可以为人们带来什么不一样的结果，让人们的生活得到提高和改善。
一、经济生活的教学概念
经济生活教学的基本任务之一就是要使得高中生能够准确地掌握一些基本的经济学知识，并能够较好地运用它们分析、解决经济生活中的一些基本问题。要达成这个目标，前提条件之一就是必须把经济学知识准确地传递给学生。然而，长期以来，在高中经济学的教学过程中存在着一些阻碍上述目标达成的问题，而且这些问题带有一定的普遍性。例如，碰到经济学概念，有些教师往往想当然地把日常生活中对某个经济概念的理解混同于经济学本身的理解；把经济学不同分支学科、不同场合对某个经济概念的理解混为一谈；对经济学思想观点的表述不注重教学上、科学上的严谨性；对教材上的正确表述以不正确的方式来理解[1]。
在一般情况下，研究西方经济学说，市场有足够的供应和需求来调节。因为这两个点本身关联。
供应的商品时，市场大，那么卖方在激烈的竞争中，为了推销自己的商品，它会降价，此商品的价格过低时，卖方因为没有利润，那么它肯定会选择经营其他商品，然后减少这种商品的供应，那么卖方将提高商品价格，因为商品是稀缺的，从而，因为商品的利润提高，将有更多的卖家，这增加了这种商品的业务供应。从而形成了一个循环。总之，是供不应求，那么价格会上涨，供大于求，价格将下降。所以市场经济，创造了垄断，市场价格已不再是浮动的供应和需求，这是以前的经济危机的根源，马克思主义经济学为这方面提供了一个很好的解释。
二、“主体整合法”的社会应用
中共是中国特色社会主义的领导核心。要坚持中共领导核心地位，充分发挥党总揽全局、协调各方的作用[2]。
中共要坚持依法治国的基本方略，领导立法，带头守法，保证执法，全面推进国家和社会生活的法治化、规范化。人大是国家权力机关，要行使立法权，坚持民主立法、科学立法，提高立法质量，行使监督权，加强宪法法律实施。政府要坚持依法行政，提高依法行政水平，坚持科学民主依法决策，自觉接受监督推进政务公开。切实转变政府职能，建设服务型政府。人民法院和人民检察院要依法独立公正行使审判权、检察权，保证公正司法提高司法公信力。公民要依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，有序参与政治生活，坚持公民在法律面前一律平等的原则，坚持权利与义务统一的原则。增强法治观念，学法尊法守法用法。
通过“主体整合法”的教学理念，可以让学生从不同的几个方面对《经济生活》有了全方位的理解和分析。从而做到学以致用，心中时刻牢记经济概念的基本原理，才可以对课本中的知识加深理解和记忆。同时，运用“主体整合法”可以加深学生的思维逻辑能力。并且针对《经济生活》的复习，教师要将“国家”作为复习的整体主线。把跟国家相关的知识点相互融会贯通结合起来。可以很大程度上培养学生的整体综合能力以及解决问题的能力。
三、经济生活在社会中的实际应用
想要从根本上提高人们的经济生活水平就要从以下几个方面去进行阐述。从社会主义的本质要求看，要不断提高人民群众的物质文化生活水平。从科学发展观以人为本的本质看，要让全体人民共享发展成果。从经济可持续发展看，转变发展方式，要实施扩大内需的方针[3]。其次在针对于人们消费这一层次来讲的话，一方面生产决定消费，另一方面消费对生产有反作用。消费对生产的反作用体现在：消费可以拉动经济的增长，促进生产的发展。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和增长。消费为生产创造新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性，进而促进生产的发展。因此，我国要大力发展生产力。才可以从根本上真正提高人们的生活水平，将经济生活彻底灌输融汇到人们的生活中。国家还要进一步完善社会主义市场经济体制，既要发挥市场调节的作用，又需要加强国家的宏观调控。做到真正的让人们的生活水平得到提高，促使我国的时代经济达到一定性的巅峰时代，也促进我国的经济水平逐渐提高，我国的综合国力也得到极大的发展和提升。
结束语：
综上所述，要想真正意义上的提高学生对政治知识的理解和掌握，教师在教学过程中就要主动将教学创新教学理念—将“主体整合法”的应用与反思融入到课堂教学中去，最大程度上加深学生在学习中的学习印象，提高政治课堂的教学效率。
参考文献：
[1]陈巧英."主体整合法"的应用及反思——以《经济生活》高考复习题为例[J].中学政治教学参考,2012,000(011):56-57.
[2]雷晓艳.谈会计基础理论与市场主体法的整合教学[J].商业会计,2013,000(010):112-113.