李兆华 刘吉玲
湖北省远安县旧县镇安鹿小学 444205
一，设计理念
蓬生麻中,不扶自直；白沙在涅,与之俱黑。没有琐碎的言辞，没有重复的说教，它们只是用自己的存在，默默感染、悄悄影响着每一个成长中的孩子，润物无声。昔有孟母三迁，今有环境育人。安鹿小学一直注重育人环境的营造，从2017年秋开始开发并实施《安鹿小学和雅环境课程》，让每一处墙壁都说话，让每一处角落都育人，充分发挥学校后勤育人的功效，潜移默化，思想渗透，不断助力提升学生的核心素养，倾情培育和谐优雅的和雅少年，从而实现教育立德树人的根本目标。
二，设计思路
通过课程引领，借助活动实践，全体师生对学校全域进行净化、绿化、文化和美化，不断优化校园环境，不断提升校园品位。在课程中，学生在动中学，在学中乐，在乐中悟，习得真、善、美、雅，提升核心素养。同时，和谐优雅的校园环境春风化雨润物无声，对学生进行熏陶再教育，成就和谐优雅的和雅少年。最终实现师生与环境相融，学校稳步内涵式发展。
三，课程目标
1，优化校园环境，提升师生幸福指数；
2，通过课程实践，培养学生环保意识和动手能力；
3，提升学生审美情趣，增进学生创新思维；
4，环境育人助力立德树人，培育和谐优雅的和雅少年。
四，课程内容
1，文化校园
1）学校文化。以“和雅”文化为主题，建构校园文化框架。（校长及校委会实施）
2）班级文化。围绕和雅文化，创建班级特色文化。（班主任及学生实施）
3）寝室文化。围绕和雅文化，创建寝室特色文化。（住管员及住读生实施）
4）厕所文化。围绕和雅文化，创建“最美校园公厕”。（总务处、德育处、少先大队及学生实施）
5）食堂文化。围绕和雅文化，助力《膳食课程》和“光盘行动”，打造安全、洁净、温馨的饮食环境。（总务及食堂工作人员实施）
2，绿化校园
1）中心茶园“茶育灵秀”
学校在中心茶园种植茶苗，划分班级区域，作为各班《劳动课程》的实践基地。师生在实践课中，对茶苗进行除草、浇水、施肥等实践活动。
师生收集废弃的瓦罐、坛子等容器，栽种花草并放置在班级区域，并进行管理和维护。
2）绿化一角“茶怡苑”
学校对周转房以北食堂以西的角落进行整改并绿化，低洼处平整栽树植草坪，高低交接处砌梯状堡坎，栽种茶树呈梯田状。临围墙处建阳光书吧，墙上安装书架，透明塑料棚顶爬藤蔓植物，苔痕上阶绿，草色入帘青。
3）和雅种植园
学校在停车棚北面开辟一块约30平米的种植园，进行分块和装扮，由种植社团的师生栽种时令蔬菜，每周在社团活动或课外进行管理。
4）班级绿植
每个学生带一小盆绿植到班级，或自己种植或购买，整齐的摆放在教室后面陈物架或窗台上，四季有花香。
3，美化校园
1）树木彩绘
校园主干道旁的树木，都被彩绘社团的学生在上面彩绘并装扮，充满童趣。
2）围墙涂鸦
校园视野易见的围墙，西面被装扮成制茶工序和垃圾分类图文，临路的操场边则是阳光体育画卷，就连食堂后面洗手池处新建的围墙，也被彩绘社团的师生绘上精美图画。
3）楼道装扮
教学楼和综合楼的楼道，都整齐有序的装扮有教师的书法绘画作品、学生的手抄报或书法作品展；教学楼走廊的柱子上，装扮的是多元评价的各种“和雅少年”的照片。
4）最美书屋
在阅读已悄然成为一种生活方式的时代，我校高度重视师生阅读，学校到处都有图书角，师生随时有书可读。为彰显阅读重要，并给师生提供更好的阅读环境，学校借助项目建设，投资近4万元打造了室外读书长廊和室内开放式阅览室，窗明几净，环境优雅，已被省教育厅等3家省厅评定为2018-2019年度湖北省最美书屋。
5）最美公厕
学校按《远安县学校厕所革命行动指南》要求和精神，不断改善和完善学生公厕环境，在净化的基础上，绿化、文化，并进行装扮，持之以恒打造最美校园公厕。
6）温馨寝室
我校是寄宿制学校，住读生都来自偏远的龙泉、石桥山区，而且大多数还是留守儿童。大爱无声，让寝室成为孩子们温馨的家一直是我校坚守的底线之一。我校的学生寝室在2018年硬件得到提升，后又借助《生活课程》和《环境课程》，不断装扮和美化，学生寝室早已成为一道亮丽的风景线。
4，净化校园
1）生态小公民
间周一次的环境保护类课程《生态小公民》，学生在课堂中懂得环保的重要性，再通过每期2-3次的校内校外的户外活动实践，更加懂得环保的必要性。
2）垃圾分类
学校开辟有垃圾分类宣传专栏，配备的有齐全的垃圾分类设施，每月定期不定期对学生进行垃圾分类宣传教育，每学期至少组织2-3次大型的垃圾分类宣传教育及实践活动。
3）早扫和大扫除
每天的早扫，全体师生动手，快速有序的清除教室和环境责任区的垃圾。每周的大扫除，全员参与，各就各位，彻底清理、打扫、擦拭、拖洗，不留一处死角，少先队评比验收。早扫和大扫除的情况，每天放学时少先队都有点评。
4）寝室、餐厅及厕所的净化
寝室的净化，每天早上起床后，学生在住管老师的指导下，整理内务，洁净物品柜和地面，最后拖洗干净，老师验收后方可离开。学生离开后，住管老师再次逐一检查，如有不到位的，老师及时帮助完善。另外，我校《生活课程》中交叉的有环境类的内务整理和环境打扫实践活动，每期2-3次，全体住读生对寝室进行全方位的彻底清理净化。
餐厅的净化一天三扫，值班学生在2位住管老师的指导下，每餐饭后及时清理洒落物、擦洗餐桌、拖洗地面。值班学生离开后，再有食堂工作人员检查完善，适时消毒等。
厕所的净化难度大，是反映一个学校环境卫生水平最直接的窗口。我校一直把学生公厕交给六年级学生净化和管理，每间厕所有负责人，他们除了早扫和大扫除打扫、擦洗、拖洗、干拖之外，每天大课间后、中午都去巡查，遇有不洁，及时拖拭。
五，实施过程
1，课时安排
1）每天7:05—7:15, 住读生寝室内务整理及卫生打扫；
2）每天7:30-8:00，全体师生环境大扫除活动实践；
3）每周一第7节，《劳动课程》（净化、绿化、美化）；
4）每周四第7节，《社团活动》（彩绘社团、种植社团）；
5）双周周五第5节，《生态小公民》；(理论+实践)
6）每学期第一月（班会课、美术课、社团课及晚间课程），班级文化、寝室文化、厕所文化等更新。
7）每月一次环保主题的班队会；每月一次《环境课程》中的主题国旗下讲话及展示活动。
2，师资安排
1）住读生寝室内务整理及卫生打扫；（温理忠、石玉玲老师）
2）每天早扫和每周大扫除；（全体教职工）
3）每周的《劳动课程》（净化、绿化、美化）（5位任课教师）
4）彩绘社团（常莹老师）；种植社团（代海燕老师）；
5）《生态小公民》；(理论+实践) （5位任课教师）
6）每学期第一月（班会课、美术课、社团课及晚间课程），班级文化、寝室文化、厕所文化等更新。（5位班主任、常莹老师、社团指导教师、温理忠石玉玲老师、陈颖超老师、李兆华老师）
7）每月一次环保主题的班队会；每月一次《环境课程》中的主题国旗下讲话及展示活动。（德育处陈颖超老师、少先队常莹老师、5位班主任老师）
8）食堂操作区一天3次或以上净化（李道军、常子军、望英、宗兰英）
3，课程教学
1) 每周一第7节；《劳动课程》（净化、绿化、美化）
2）双周每周五第5节，《生态小公民》；
3）每月一次环保主题的班队会；每月一次《环境课程》中的主题国旗下讲话宣传教育。
4）每周值班教师集合放学时每周至少一次环保教育
4，活动实践
1），全体师生环境大扫除活动实践；
2），垃圾分类实践活动；
3），植树造绿实践活动；
4），树木彩绘、外墙涂鸦实践活动；
5），生态小公民校内校外实践活动；
6），班级、寝室、厕所等文化布置实践活动。
5，课程评价
1）教室、寝室、环境区卫生日评，记载并公示在公示栏；
2） 少先大队在集合放学时对环境卫生日评；周一升旗仪式中对上周环境卫生进行周评；
3）班主任或班干部班级月评；寝室管理员对寝室内务和卫生等月评；德育处月评并表彰五星寝室、五星班级，授流动红旗；
4）班级和学校阶段性评价和表彰，评选环保之星等，每学期至少2次。
5）月评和阶段性评价结果将作为学生综合素养的评定依据之一，同时也是考核班级及班主任老师的依据之一。
六，实施效果
我校自2017年秋开始开发《安鹿小学环境课程》，不断创新，不断优化，已使其成为我校的特色课程之一，已不断助力我校办人民满意的平民教育。桃李不言，下自成蹊！
1,2019年5月，我校学生公厕被县教育局评定为“远安县最美校园公厕”；
2，我校学生寝室的内务整理和文化布置多次受到各级领导好评，交叉开发的《生活课程》2019年5月被县教育局评定为“优秀后勤课程”。
3，2019年6月，湖北省教育厅、湖北省文化和旅游厅、湖北省新闻出版局3家省厅评定我校开放式阅览室为“2018-2019年度湖北省最美校园书屋”。
4，2019年12月，我校被湖北省中小学学校文化研究会评定为“湖北省学校文化建设百强校”。
5，2019年12月，教育局陈局长、后勤办汪主任带领十堰市教育系统领导到校参观学习。
6, 2020年1月，我校顺利通过义务教育现代化省级现场检查验收。同年底，我校自己3位教师整理的各种档案资料顺利通过省一级档案达标。
七，课程反思
活在当下，学校的工作相比以前来说很是繁杂，尤其是学校后勤工作,头悬安全和财务2条高压线，手捏吃喝拉撒住琐事，时代要求我们，只有用精细化的日常管理和规范化的细节操作，才能时时为全体师生提供安全的舒心的后勤保障。在开发并实施《安鹿小学和雅环境课程》的过程中，我校深深的感触到：用课程化的理念来践行我们的后勤工作，无疑让我们的后勤保障工作纲举目张，井井有条，事半功倍。在今后的工作中，我们将不断完善制度，用制度来规范我们的每一个细节；同时，我们也将继续优化我们的课程，用课程来引领我们的每一项工作。
2021年4月20日