江玲艳 陈艳华
广西大学第二幼儿园，广西南宁530004
摘要：传统幼儿教育中，由于幼儿教师对于户外民间游戏活动的认识不足，运用的教学方式单一和缺乏创新，以及配套设施不够完善等，导致教学效果不佳。基于游戏自主精神，组织与实施户外民间活动，需要保证户外民间游戏活动时间、规划户外民间游戏活动场地、根据时节组织多样游戏活动、加强户外民间游戏示范指导，促进幼儿积极自主参与游戏等。在新时期的幼儿教育中，教师可以根据以上策略组织与实施户外民间活动，指导幼儿积极主动参与到游戏活动中，更好提高户外民间游戏活动的教学效果，促进幼儿健康成长与全面发展。
关键词：游戏自主精神；户外民间活动；活动场地；多样活动；自主参与
在幼儿教育活动中，户外游戏活动是一项非常重要的项目，深受大多数孩子的喜爱，其中的游戏内容与游戏形式与幼儿的身心发展相适应，能够吸引幼儿积极参与到活动当中，感受周围世界，认识各类事物，培养竞争意识与合作精神，促进幼儿更好地成长与发展。民间游戏流传较广，内容丰富，形式多样，对于场地和器材要求较少，具有丰富的趣味性，在幼儿教育中可以组织与实施户外民间游戏，促进幼儿身心全面发展。根据幼儿园教育指导纲要的教育理念，在组织与实施户外民间活动时，教师需要基于游戏自主精神，充分发挥幼儿的主体地位，引领幼儿积极参与到户外民间活动的创设中，从而提高活动的组织与实施效果。
一、保证户外民间游戏活动时间
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，在幼儿教育教学中，教师应当保证幼儿参与户外活动的时间，提升幼儿适应环境变化的能力，不论季节的变换，幼儿每天的户外活动时间应当不低于2小时，体育活动时间约1小时。因此，教师在组织与实施户外民间活动时，应当首先保证活动时间，基于游戏自主精神，引领幼儿积极参与到各项户外游戏活动中[1]。
比如，以一天的时段来看，早上可以进行20分钟左右的户外小跑活动，上午课间时间进行半小时左右的户外游戏活动，比如丢沙包、抛绣球等，午后以后开展一些自由活动，下午用半小时到一小时的时间组织稍大的户外民间游戏活动，比如“跳竹竿”等。根据不同的季节与不同的天气，教师还可以组织与实施不同的户外民间游戏活动，激发幼儿积极主动参与其中。
二、规划户外民间游戏活动场地
户外民间活动对于场地的要求较低，基本上随便找一块场地就可以开展游戏活动，但是为了更好保障活动过程中的安全性，能够持续不断地实施各项游戏活动，教师还应当提前规划户外民间游戏活动场地，让幼儿可以自由参与[2]。
比如，户外民间游戏活动的类型多样、内容丰富，有跳竹竿、穿板鞋、踩高跷、打扁担等游戏，大多是集体追逐性、竞赛性的嬉戏活动，还有像敲铜鼓、跳皮筋、丢沙包、抛绣球等竞技娱乐活动，不同的季节还有不同的游戏。因此，教师可以将民间游戏进行分类，规划与开辟不同的户外民间游戏活动场地，比如有钻爬区、娱乐区、投掷区等，提前告知幼儿不同的游戏要在不同的场地上进行。通过提前规划与开辟游戏场地，可以为后续具体开展活动打好基础，引领幼儿积极参与到各项活动当中，在不同的场地中参与不同的游戏。
三、根据时节组织多样游戏活动
由于整体天气环境、气温等的变化，不同的户外民间游戏活动往往适应不同的季节，因此在组织与实施游戏活动时，教师需要根据时节组织多样游戏活动，引领幼儿在不同的时节自主参与不同的游戏活动，这样可以更好发挥户外民间游戏的价值，提高幼儿户外民间活动的组织与实施效果。
比如，春天是万物复苏的季节，教师可以组织与实施贴近大自然的户外活动，染彩蛋和糯米饭、制作青团和竹筒饭等。夏天由于气温较高，容易中暑，户外活动可以选择在阴凉下，开展一些低强度的游戏活动，比如蒙眼击鼓、传绣球、抛接绣球、炒黄豆、丢手绢等。在秋天，要把握好这个收获的季节，可以组织与实施各类户外民间游戏活动。在冬季，可以组织与实施较高强度的活动，比如跳皮筋、贴烧饼、骑竹马等，不仅增强儿童的体质，而且还可以抵御寒冷。
四、加强户外民间游戏示范指导
基于游戏自主精神的户外民间活动，在组织与实施的过程中，关键是引导与促进幼儿积极自主地参与其中，更好培养幼儿的思维能力与团结协作精神。但是，由于幼儿的年龄较小、相关能力不足，为更好提升活动的效果，教师还可以加强户外民间游戏的示范指导，辅助幼儿更好自主参与[3]。
比如，在“跳竹竿”户外民间游戏活动中，看似比较简单，其实在实施过程中会遇到“压手”“夹脚”“不敢跳不会跳”等各类问题。因此，教师首先可以投放竹竿给幼儿自由探索竹竿的各种玩法，激发幼儿的好奇心。在通过播放视频与实际演示等方式，告诉幼儿跳竹竿游戏的各种玩法，提高幼儿的兴趣。在刚开始游戏时，教师需要全程观察并做记录，看幼儿是否能够很好地自主参与其中，当遇到问题时可通过播放视频的形式帮助幼儿发现问题，并解决问题，以此保障游戏中的安全性。
五、促进幼儿积极自主参与游戏
为促进幼儿更加积极自主地参与户外民间游戏活动中，在组织与实施的过程中，教师还可以对它们进行一些改造与优化，提高游戏活动的丰富性与趣味性，将户外民间游戏活动与手工活动、美术活动、歌唱活动等结合起来。
比如，针对传统上的“丢沙包”户外民间游戏活动，我们班开展了一系列“我的小手真能干”的主题活动。先是构建了活动目标，主要是让幼儿感受民间游戏的乐趣，培养幼儿的创造力，提高幼儿的身体平衡能力，促进幼儿积极自主的参于到活动中。之后，我们指导幼儿利用区域活动《不一样的小沙包》《叠叠乐》的益知游戏，让幼儿认识更多的沙包图案和形状。最后通过教授幼儿学唱儿歌：小孩小孩真会玩，丢出沙包捡回来！让幼儿积极自主的参与各类与沙包相关的民间游戏活动，比如夹沙包跳、托沙包、顶沙包、投掷沙包、小蚂蚁快运粮等。
结语
综上所述，在游戏自主精神的引领下，教师可以根据幼儿的年龄大小、生活经验与认知基础，探析户外民间活动的主要类型与活动方式，引入丰富多样的游戏教学资源，构建多样化的民间游戏活动场地，引领幼儿积极自主参与到其中，以此更好培养幼儿的活动能力、探究能力与创新精神，促进幼儿更好地成长。
参考文献
[1]黄雄, 伍娉婷. 幼儿园户外活动及民间游戏开展现状研究[J]. 儿童大世界：教学研究, 2018, 000(007):P.265-265.
[2]张倩. 民间体育游戏在幼儿园户外活动中的组织开展[J]. 新课程(综合版), 2018(8)：112.
[3]陆莹. 民间游戏在幼儿园户外活动中的有效开展[J]. 福建教育, 2018(18)：107.